1. 学先进找差距心得体会，您有哪些经验与收获？

现如今，有句话深刻反映了在教育孩子的过程中，父母和子女斗智斗勇的过程。“不写作业时母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳、乌嗷喊叫、连骂带教，让路人耻笑，邻居不能睡觉！”

这便是中国式教育的真实写照。很多家长终其一生都在努力把孩子培养成一个安静、顺从甚至言听计从，从不给人添麻烦，省时省心省力的乖孩子。为了实现这一目标，在面对孩子“刁难”的时候，把“棍棒下出孝子”、“不打不成才”作为精神信条。

当孩子想要一件在父母看来不应该得到的东西时，一巴掌抽过去，还想不想要？不服气？再来一巴掌。孩子学习成绩下降时，不问原因先打了再说。就这样，把孩子彻底打败了，成功培养出了一个“乖孩子”。可很多时候，那些小时候的“乖孩子”，长大后都成为了“老好人”。

鲁迅曾说：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种方法。

其一，是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。

其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰听话，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。

更多事实也表明，棍棒底下往往出的不是孝子，而是顺子。他们虽然听话，但是长大后却往往畏惧权威，胆小怕事，缺少反抗能力，习惯性取悦讨好别人，心理承受能力很弱。

幼儿教育大师蒙台梭利女士曾说：“在你用暴力教育孩子的时候，如果孩子们给你的回应是愤怒，反抗，结果反而更好一些，至少表示他们已经具备了自我保护的能力，今后的发展也许就会很正常。可如果他们以改变性格或非正常的方式来回应，就可能是受到了比较严重的创伤。”

其实孩子调皮叛逆并不可怕，只要家长找对了方法总有解决的方案，反而是那些太乖的孩子更应该让家长们特别注意。很多中国的父母会有一种错觉，乖孩子都是好的。但孩子们太乖太懂事，对他的成长来说真的是一件好事吗？

那些在父母和老师眼中最省心、最乖的孩子，往往不擅长表达自己的内心，而老师家长却浑然不觉，甚至以此为傲，渐渐的忽视了他们的情感需求，导致内心冲突得不到关注与解决。等到孩子进入逆反期，可能会“用脚投票”，开始变得不安分起来，做出很多“出格”的事情，产生各种心理问题。

面对这种叛逆，家长们常常难以接受，“你以前很乖的，怎么突然就变成了这个样子？” 教育不能只是让“会叫的孩子有奶吃”，越乖的孩子越需要给予充分表达的空间，让他们打开自己的内心世界。

著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对二至五岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童跟踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。

李开复在谈到对子女的教育时也提出了自己的观念：“我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他们有独立思考的能力。做最乖的小孩，绝非是我培养小孩的目标。但如果乖是善解人意人意、懂礼貌，这些我觉得还是不错的。”

他认为，对于孩子来说，仅仅只是听话并不能算作是优点，许多父母希望孩子乖，而他们眼里的乖就是听话，就是要孩子做什么，孩子就做什么，一切都顺从他们，这常常会拖累孩子的积极性。

强势的家长往往容易培养出懦弱的孩子，父母弱一些，孩子就会更强大一些。在教育小孩的过程中，一定要记住孩子也是一个独立的个体这件事情。

不要过分的追求“乖孩子”的行为模式和规范，让他们从生活中去体验生活，经历各个阶段应该经历的事情，慢慢的形成自己健全的人格，要让他成为一个“好孩子”，而不仅仅是一个“乖孩子”。

2. 你第一次手枪实弹射击是怎样的感觉？

影视上的单手射击，甚至单手拿着AK47狂射，帅到掉渣，但是真正的射击却是后坐力十足。上学的时候没捞着实弹射击，只摸了摸真枪，到了工作岗位上后，单位组织了一次参观靶场，进行了一次实弹射击才发现真不是那么回事。正正的射击，射击的时候后坐力很大，震得肩膀痛。

曾经看过一本抗日战争纪实的书，说中国的军队由于训练不足，士兵军事素质不高，射击缺乏精度，战场上就是胡乱射，往往会消耗掉大量的弹药，更不用说八路军了本来就缺少弹药，打游击的时候弹药更不够用。所以在亮剑电视剧中我们才会看到八路军明明把一个连队围住了可就是吃不掉他们，一个原因是武器装备不足，另一个当年士兵的军事素养有差距。

通过实弹射击，我才知道百米的距离百发百中是非常难的。靶场射击点到目标大约有百米的距离，可是趴在地上通过56式半自动步枪的准星看靶好小啊，根本就没有任何把握能上靶，更不用说战场上快速移动的士兵了。所以抗战的胜利真的是革命先烈用生命换回来的。

另一个感受就是射击的时候枪支的后坐力很大。必须要趴在地上，一手抓住枪支稳定住方向，用肩膀定住枪托才能确保枪支稳定，不然射击时的后坐力足以让枪支跳起来，当然这是非常危险的事。所以影视剧中我们看到明星单手拿枪射击，那都是假的，真的射击无异于自杀。手枪实弹射击也必须双手握枪。

再一个就是射击时的声音很大。56式步枪的声音真的好大，就像放一个很大的鞭炮，绝不是哒哒的声音。

最后就是这种半自动的步枪感觉射速好快，十发子弹瞬间就射击完了。战争时期我八路军可能一场仗下来都分不到十发子弹，剩余的时间只有冲上去拼命。想到这我不由得对老兵们肃然起敬，没有他们就没有现在的新中国，我们永远不应该忘了他们。

3. 遇到恃强凌弱藏有私心多管闲事假公济私不顾下属困难并且长期打压下属的领导？

如果你真的长期在这样的领导打压下生存，我都不得不怀疑你强劲的生命力了。要不然你就可能有受虐倾向。现在的职场不是古代的官场，伴君如伴虎，君让臣死臣不得不死，现在的职场老板也都是凡人，一不高兴就炒老板辞职不干的现象越来越普遍，遇到这样的领导，你可以有两个选择：一是炒掉他；二是改造他。

职场上，通常我们可以通过自己的努力进入一家自己中意的单位，但是我们却不能选择自己的领导，要知道好领导是可遇而不可求的，很多时候，我们一路过关斩将，才好不容易加入一家不错的公司，应聘到一个好的岗位，可却偏偏遇不到好的领导，人世间最痛苦的事莫过于此啊！

如果你一不小心遇到了传说中的“坏老板”，没什么好说的果断辞职吧。到底什么样的老板属于“坏老板”呢？“坏老板”通常具有以下几个特征：

很多领导只把下属当作垫脚石，踩完就扔，遇到这样的领导果断炒掉他。身为领导，你是有责任和义务为下属做一个清晰的职业规划的。套用一句比较流行的说法：不为下属做职业规划的领导，都是在耍流氓。

美国的领导力大师麦克斯韦尔在他的畅销书《领导力21法则》中说：领导力的底线不在于我们自己能够走多远，而在于我们能够让别人走多远。

中华文化博大精深，有很多领导却吸取了一些“糟粕”，平时正经事不干，就喜欢让下属内斗，自己从中受益，跟下属玩弄权术，也包括题设里面说的恃强凌弱、藏有私心、多管闲事、假公济私等等。

面对善用权术的领导，最好的方法就是敬而远之了。

朋友阿芳给我讲了一个她前任领导的故事，她说有个领导的亲信小吴是车间的切割工，有一天小吴想赶在午休之前完成2/3的零件，为了赶工他就私自把切割刀前面的防护挡板卸了下来。

因为没有挡板收取零件会更方便快捷，随后小吴的举动被车间巡视的安全员发现并报告给了领导，可她们领导硬是把这件事情给压了下来。随后大家便纷纷效仿小吴把防护挡板拆了下来。

阿芳说，这只是那位领导“丰功伟绩”里的一个小片段。他平时从来不讲民主，做事情常常是依据他的标准，甚至没有底线。

遇上这样的领导，果断辞职吧。跟着一个告诉你：“只要车儿跑得快，开车无需安全带”的人，你觉得你的下场会怎么样？

很有可能你的领导并不是一个十恶不赦的坏蛋，而只是因为你之前不良的表现让他对你不满。一般领导既然能爬到那个位置，还是有两把刷子的。遇到这样的情况，你最好先检讨一下自己。以下几种策略也许可以帮助你“改造”自己的领导，这里主要是改变领导对你的态度。

逢迎讨好管用，这是显而易见的！很明显，如果你需要从一个人那里得到什么，并且你能通过让他们感觉良好来让他们喜欢你，他们就更可能给你想要的。

前提是，你必须正确地解读对方，并很好地实施你逢迎讨好的意图，这就说起来容易做起来难了。

首先，你要确定怎样才能让对方感觉良好。其次，你需要找到让对方感觉你很真诚的方式来做到这一点。

你的职业名声是指你的同事对你的能力、人品和未来会怎么样所抱有的正面和负面的信念。名声越好的人说明受到的支持越多，名声好的人通常不容易受到领导打压，这是因为再傻的领导也不会选择与众人为敌。所以，如果想要改变领导对你的态度，可以先树立起自己的好名声，让领导不敢轻易打压你。

做一个尽职尽责、能干的好人，对于职业生涯的成功来说是远远不够的。但如果你能够有效地运用高尚的品德——责任心、诚实和理性——显然会给你带来益处。

在某种程度上，你是否真正具备这些品德，不如你是否被认为具有这些品德更重要。也就是说，你可以将美德作为印象管理的一种形式来分析。如果套路运用到老板身上，如果你一直是一个公认的品德高尚的人，而领导却依然长期这么打压你，你是不是可以运用适当的技巧把领导恶劣的品德让他的领导认识到呢？

4. 孩子学习态度不好？

孩子学习态度不端正，该怎么办？

孩子他能不能学习好，能不能在学业上有所发展，取决于孩子学习的态度，如果孩子学习态度不端正，学习就吃力了。那么，我们家长怎么来应对呢？

1、改变表达方式

不要对孩子说这句话：“你挺聪明的，为什么就是不肯学？你要是肯学习，成绩肯定不止现在这样！”

这句话容易让孩子陷入一种迷之自信。“我不是不聪明，只是我不学而已。所以我现在可以先不急着学，真正要学的时候再努力！”

2、反思原因

回想孩子的学习态度是从什么时候开始转变？孩子肯定不会一开始就畏难，一般是经历过挫折之后，没得到正面回应，慢慢产生一些消极的想法。

比如一个学生曾说，“我也想学啊，但是学习那么难，又无聊，学不会呀！”加上家人平时对他的批评，成绩越来越差，态度也不好。

3、给予正面回应

家长以身作则，端正自己的言行，给予孩子正面的回应。什么是正面的回应呢？——即就事论事，不要鲁莽地加上自己消极的情绪。

家长在日常生活中应多了解孩子对学习、感兴趣的事物的看法。

孩子对外部世界的看法，要么是从学校经验中学到，要么是从家庭成员中学到。如果孩子对学习的看法是消极的，那么请家长审视自己，自己对事物的看法是否以成绩导向或者结果导向，如果是，请家长先改变自己的看法，以身作则。

其实，成绩只是衡量孩子学习情况的一个标尺，并不能全面反映孩子的成长。家长对孩子的改变能有效促进学习态度的转好，但最根本的改变还是激发孩子内在的学习动机，只有内在动力充足，学习的可持续性才会更强，成绩自然而然会越来越好。

4、创造良好的学习氛围

尤其是对于低年级的孩子来说，学习环境及学习氛围很重要。试想一下，如果孩子在学习，而家长却在看电视、打牌，那孩子也很难静下心来认真学习的。在孩子学习、做作业的时候，家长不妨也拿一本书在看，陪孩子一起学习，家长以身作则往往会比口头教育更有效。

中高年级的孩子相对会有自己的主见，作为家长也要多理解孩子，尽量为孩子提供方便，让他可以在愉快的氛围中学习，增加学习的兴趣。

十个指头不一样齐，所以家长对待孩子，也要具体问题具体分析，根据自己孩子的性格、能力、专长、兴趣等方面综合考虑，总结出适合孩子的教育方法，提高孩子的学习兴趣，从而让孩子能够积极主动并快乐地学习。

5. 老师建议考试的时候请病假？

我的孩子也是小学二年级，我说说的感受。

首先说，在小学一二年级学生学习差，基本上是学习习惯差造成的。因此建议家长在培养孩子学习习惯方面努力些。说到学习习惯，其实主要是认真落实各项学习任务。学生在落实学习任务的过程也是逐步培养学习习惯的过程。当然学习习惯的培养更需要家长的配合。一般情况孩子在学校都很听话，但是在家里很容易出现学习习惯的“变形”。这种变形主要是家长对孩子的一再放松要求导致。例如：在校学习，孩子必须认真坐在板凳上。但是在家里孩子有可能坐不住。这需要家长给孩子定规矩，并能够去落实。其他学习方面的问题也是定规矩和去落实两个方面的问题。只要落实好，一般都会培养好学习习惯。

然后再说说如何解决孩子的学习问题。首先要分析孩子学习差的原因。只要分析孩子是不是厌学还是其他原因导致学习差。这需要家长耐心与孩子谈话。通过与孩子的沟通了解孩子的想法。其次就是找到解决问题的办法。一般就是辅导功课和培养学习习惯的问题。家长一定要注意孩子学习差，开始要循序渐进，家长一定不能急躁。

在学习习惯的培养过程中也要注意学会发现孩子的闪光点，学会表扬孩子。鼓励孩子会让孩子更有信心去学习。小学生的耐性差，家长也可以多陪孩子学习。家长学会逐步给学生布置学习任务。在学习过程中，把学习任务化繁为简、化大为小，降低孩子的学习难度。子孩子的学习习惯开始好转后，再逐步提高辅导的进度。

二年级的学习内容，一般不难。家长如果有可能也可以自己就能够辅导。但是家长辅导过程中需要约束孩子的行为，让孩子能够静下心、坐的住。同时，家长的陪伴是孩子心理辅导的只要内容。家长也要常常与孩子一起谈心、做游戏，逐步培养孩子对自己的信任。这会帮助孩子相信家长。

孩子学习差是家长最操心的事情。家长也学会去管理孩子的学习，也要学会去和孩子共同去面对和解决困难。

孩子的教育，关系到千家万户。每个家长也有自己的方法和窍门。你有什么方法和烦恼，请在评论区发表你的意见，让我们共同去面对孩子的教育。

6. 高二阅读能力差怎么办？

谢谢邀请！

阅读、写作、计算这三种能力被公认为是一个人一生中必须具备三种最基础的能力，而在这三种最基础的能力中，阅读能力又被认为是基础中的基础。因此，培养并提高自己的阅读能力，乃是一个人进行正常的生活、工作和学习的基本依据。有关阅读能力培养的策略笔者已撰文讨论过，这里不再啰嗦。这篇文章重点谈谈如何提高阅读能力。

如何提高自己的阅读能力呢？根据笔者的体会，喜欢阅读的各位可以在这五个方面多下功夫。常言道：功夫不负有心人。相信经过一段时间的努力，你的阅读能力定会显著提高。本文所谈的这五个方面是：要培养良好的阅读习惯、要读一些“磨脑子”的书、学会精读、勤于思考、勤于写读书笔记。下边做一具体的阐释，以期有助于爱好阅读的各位。

一、要培养自己良好的读书习惯

作为一个读书人，要想提高自己的阅读能力，最直接、最简洁的办法就是坚持不懈地读下去，坚持不懈地勤读、多读，并在这个基础上养成良好的读书习惯。俗话说得好：习惯成自然。好的读书习惯一旦养成，你就会在固定的时间不由自主地去自觉地阅读，沿着这个路子持续走下去，有朝一日，你的阅读能力定会得到显著的提升

二、要读一些“磨脑子”的书

什么是“磨脑子”的书呢？就是比自己现有的阅读能力的高出一两个层次的书籍。这类书籍读起来比较吃力、理解起来也不容易，它需要阅读者花费较多的时间和较大的精力来咀嚼，但是，阅读者如果能够咬牙坚持下来，把这类书籍读懂、读通、读透，那么，当你合上这本书，再打开另外一本书的时候，你会惊奇地发现，你手里的你正在读的这本书会变得比以前容易多了、顺畅多了！这种情况一旦出现，说明你的阅读能力真真切切地提高了。

三、学会精读

什么是精读？不同的人有不同的答案，但是，在笔者看来，南宋理学大家朱熹在《读书之要》中的一段话说得甚为恰当，他的原话是这样说的：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。”细读朱熹的这段话，朱熹对精读解释有四个要点：

1. 精读首先是熟读。即反复阅读、反复咀嚼的阅读内容，达到“使其言皆若出于吾之口”的地步。

2. 其次是精思。即反复思考、多方分析阅读内容，达到“使其意皆若出于吾之心”的地步。

3. 第三是释疑。即对书中有疑问处要通过阅读全篇来“验其通塞”，最后达于释疑的地步。

4. 参考其他解说。即为了使我们的疑问能够彻底得以破解，最后还要参考其他人的解释，最终达到破疑的境界。

可以说，朱熹的对精读的这个解说十分精到、全面。作为一个阅读者，为了提高我们的阅读能力，在读书的过程中，我们必须适时地精读一些书籍，只有这样，我们的阅读能力才会在原来的基础上出现质的飞跃。

四、勤于思考

如果说阅读是吸收的话，那么，思考就是消化。只读不思，就像孔老夫子说得那样就会迷茫困惑而无所得；只思不读，孔老夫子的描述是困乏而无所得。因此，读书要提高能力，除了要在前述的三个方面狠下功夫外，勤于思考也是不可或缺的一个环节。

五、要勤于写读书笔记

在正式阐释这个问题之前，笔者觉着有必要对这里所说的“读书笔记”内涵做个界定。笔者这里所说的读书笔记不是指以抄写为主的读书笔记，我这里说的读书笔记主要是指以记录个人的读书心得、读书感悟为主读书笔记。在我个人的经验中，这种读书笔记要比那种以抄写为主的读书笔记在提高个人的阅读能力上要优越得多。

记得古人说过这么一句话：不动笔墨不读书。可以说，这句话从一定意义上说出了写读书笔记在提高阅读能力上的重要性。根据笔者的体会，写读书笔记其实是对阅读内容的系统整理和进一步地消化。因此，长期坚持写读书笔记，相信你的阅读能力终会迎来进步的一天。

俗话说得好：条条大路通罗马。笔者以上所谈的提高阅读能力的五条策略，只是笔者个人的读书所得。就实际情况而言，不同的读者肯定会有不同的策略，或不同的选择，但无论如何，这篇小文所谈，如能给您的阅读起到些许的作用，我也就心满意足了。

7. 跟水平差的人练乒乓球？

小编觉得问题带有普遍性，但要看从哪个角度来说。如果在专业队里讨论这个问题，那就不对了，原因是专业队员都是选拔上去的苗子，都具备乒乓球天赋，具备乒乓球基本功以及好的比赛成绩的人才能进入专业队，所以，他们之间练球，所谓技术差的人，无非就是比赛能力相对差点，绝对不是差的很多，不影响彼此之间的练球。不论是你给对方当陪练，还是对方给你当陪练，都会彼此提高球技的。

而如果在业余圈子里讨论这个问题，小编觉得肯定存在这个问题。我们球馆就分成三六九等练球方式，也就是说相对水平高一点选手之间是一小圈子，水平差的确实和人家打不起来，如果让他们给你当陪练，那得在人家完成正常比分切磋后的空挡，人家愿意的情况下，那你的乒乓球的水平可以逐渐提高。反之，如果你遇到球馆里的初级水平的，以锻炼身体为目的，还不怎么会比赛的球友，那你只能给他们当陪练了，琢磨怎么能让她们提高球技。当然，要想提高自己的球技，可以针对性的练习。比如，在纠正对方的错误动作时，来发现自己的技术动作问题在哪！把对方当成一面镜子。如果水平相差很多，那小编认为也是个好事，你完全可以把对方当成学员对待，提高自己教学能力。对！没错！你给他们定点和分点喂球，正是提高自己控球能力最好方法。熟练到一定程度，控球不但有提高，开一个乒乓球学习班也是大有人在的。

小编还觉得，乒乓球运动在技术方面是学无止境的，真正玩进去，那其乐无穷。只要你想提高球技，认真去琢磨，怎么都会有所提升有所收获。有句话叫“熟能生巧”，我就发现球馆里有几对，长期两个人到时间点就过来打球，目的是锻炼身体。每次看见都是一种动作，结果时间一长，熟练到一定程度，那上来一个回合，你得看半天，你来我挡，我去你削，好不快乐啊！你能说人家水平没有提高吗！

总之，和什么样水平的人练球，要有针对性，取长补短，就不会白练。