1. 6年级上册数学练习册答案，7岁小朋友可以看的数学绘本？
1.《牛津数学趣味绘本》一套六本。
2.《尤斯伯恩 揭秘数学 》 、 《揭秘几何》、《揭秘小数》、《揭秘时间》
3.《我超喜爱的趣味数学故事》
4.《老狼老狼几点啦》
5.《我发现 数字无处不在》
6.《数学女孩》
7.《数学来了》
8.《我家漂亮的尺子》全套36册
9.《你好！数学》
10.《奇妙的数学》
11.《摩比爱数学》
12.《数学星球》
13.《美术馆里遇到的数学》
14.《十个人快乐大搬家》全5册
15.《避开饿猫的方法》
16.《美丽数学》
2. 数学的应用题总是错的很多怎么办？
整个小学数学阶段23类所有应用题型
这资料里面涉及到，整个小学数学阶段23类题型140道典型例题。
里面把所有小学数学阶段的所有应用题的题型都总结到位，每一类题型都具有代表性，并配套有相应的典型例题，可以进行相应的练习。达到做一种题型，会一种题型的程度。
花1-2个月的时间帮助孩子掌握，整个小学数学阶段所有需要学习到的应用题型。
每2-3天进行一类应用题型的训练，聚沙成塔，做应用题时方可信手捏来。
Coco趣味数学内部教学资料包括常见的都有：
一、孙子定理-4道典型例题
二、牛顿类应用题-3道典型例题
三、平均数应用题-10道典型例题
四、归一类应用题-8道典型例题
五、归总类应用题-8道典型例题
六、和倍应用题-6道典型例题
七、差倍应用题-8道典型例题
八、和差应用题-8道典型例题
九、年龄应用题问题-4道典型例题
十、两差关系应用题-6道典型例题
十一、植树和栽树应用题-6道典型例题
十二、相向运动应用题（相遇问题）-8道典型例题
十三、同向运动应用题（追及问题）-8道典型例题
十四、背向运动应用题（相离问题）-3道典型例题
十五、流水行程应用题-5道典型例题
十六、盈亏应用题-6道典型例题
十七、差额平分类应用题-6道典型例题
十八、浓度类应用题-4道典型例题
十九、最大公约数最小公倍数应用题-8道典型例题
二十、连续数问题-4道典型例题
二十一、重叠类应用题-7道典型例题
二十二、时钟类应用题-6道典型例题
二十三、工程类工效应用题-8道典型例题
感觉比较有用的可以收藏转发、加关注，以后每天都会更新最有料的干货给家长们。
每天Coco也会更新全国小学华罗庚金杯数学竞赛的教学版视频，有兴趣的可以关注微信：
Coco趣味数学
每日更新1-2道题目的视频讲解教程，每天花十5分钟，和你一起陪伴孩子学习。
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3. 数学计算题老出错？
谢谢悟空的邀请。
数学试卷中，计算题是基础题，也是大题，分值很高。要想拿高分，计算题必须全部拿下。只要掌握了正确的方法步骤，计算题是很容易攻下的。
三年级数学(北师大版)的计算题涉及的知识内容有:万以内数的连加、连减、加减混合运算，乘(除)加、减的两步混合运算，一位数乘(除)两、三位数的竖式计算，两位数乘两位数的竖式计算，一位小数的加减运算(在元、角、分背景下)，同分母(分母小于10)分数的加减运算。
三年级孩子总是在计算题丢分的原因:
一是对计算题的题型不得法。知识没有掌握好，不知道用什么方法步骤计算。
二是对计算题的题型不熟悉。不知道计算题有哪些题型，相对应的方法是什么，一看到计算题就害怕。
三是对计算题的题型不熟练。知道计算题有哪些题型，但是对用什么方法步骤似曾相识，头脑中没有正确的计算方法步骤。
四是对计算题计算过于自信。总觉得自己都掌握计算题的计算方法，计算起来很容易，很快就算好，从而粗心丢分。
五是对计算题没有信心。有些同学一看到计算题就怕了，一怕就什么都忘记了，不会用方法步骤计算了，这样怎么不丢分?
六是其他非智力因素。比如，考试前没有休息好，考试时没有状态，想睡觉，看数字都在游动。
三年级孩子计算题总是丢分可以这样补救:
一是重新梳理知识。对每一类计算题型都认真分析总结，或者问老师家长，帮忙总结哪些题型，总结计算方法和步骤。
二是加强计算练习。对梳理总结归纳好的每一种题型，认真做相应练习，加强巩固。哪一种题型不够熟练或者计算时总是出错，那种题型就要多做练习。在练中总结自己错误的原因和改进的方法。
三是认真细心计算。计算题是很基础的，只要方法步骤正确，计算都会正确。但计算时，切记不要心急，不要太粗心大意，要心细认真，多算一遍，或者用其他方法验算，比如，加法竖式计算可以用减法验算等。
四是提高计算信心。计算题是基础题，既然是基础题，就不会太难，所以，一定要先有信心，心里告诉自己我能搞定计算题，然后再掌握好正确的方法步骤，再多练多总结，在练习中提高信心。
4. 孩子六年级数学考80多分？
六年级面临着小升初的考试，对于小孩子来说，是一个比较关键的时期。六年级不仅仅需要学习新的知识，而且还需要进行复习。其实，六年级的数学知识点并不是很多，关键是需要把四五年级的基础打好，六年级要不断强化基础知识，提升能力，提升自己的综合学习能力。
01、难度增加，可是必须强化基础。六年级的知识点并不是太多，可是难度相对加大。一定要狠捉基础，基础的知识点要一个一个地检查复习，找出自己最薄弱的知识点，然后进行巩固练习。例如，计算能力，六年级的学生要求的是10分钟以内是100题的口算题型。这个要求其实就是在有限的时间内看自己的孩子能不能达到对知识点的熟练的程度，如果用时比较长，那么就说明孩子的计算基础不扎实。顺藤摸瓜，我们就会发现孩子的计算能力差，可能是对运算法则掌握不好。或者没有掌握简便运算。从每一次的检测中，其实都可以深挖孩子的薄弱点，从而不再盲目的进行补课和辅导，做到更加的有的放矢，提升自己的效率。
02、善于总结。题目千变万化，可是万变不离其宗。学数学的一个必经阶段就是大量练习的阶段，只有通过大量的练习才能真正地掌握了每个知识点的出题的大致方向。可是，做题却不是一直无限制的做，而是在一定的题目练习的基础上进行归纳总结。总结的方向是，题目考试的知识点，题目的解题思路，题目的陷阱。从这三个方面进行归纳总结，找到题目的共性。这样你才会知道无数的题目中隐藏的共性以及共同的解题思路，从而提高了学习效率。
03、善于整理错题本。错题就是你的薄弱的地方。每次考试都把自己的错题适当地整理，可以复印裁剪粘贴，可以抄题重新书写，无论是哪种方法做的错题整理。都需要做题目分析和错误分析。用这个方法逐渐发现自己出错的方式和短板，然后下次做题要注意避开这样的出错的方式，通过一段时间的刻意克服缺点，你就会养逐渐提升自己的能力。
六年级的数学其实没有那么难和复杂，家长需要协助孩子找到自己的不足之处，通过刻意去练习或者改变，孩子就会逐渐走上了自我思考的轨道。可是，学习并不是短时间内能改变的，一定需要经过长期的积累和培养才能快速的提升成绩。
5. 大家有什么经验可以分享一下吗？
高年级有一部分学生很多对于数学是有一定的厌学、惧怕心理，这是普遍的现象，原因就在于基础一直没有打牢，后续的学习只能是似懂非懂，赶鸭子上架了。小学数学相对捡起来可行性还是有的，只要肯努力加上注意引导方法。首要就是调动起孩子学习兴趣，让孩子感觉数学是好玩的，再加上正确的辅导方法，才能重新建立孩子学习数学的信心。别人的经验只是针对别人的孩子，因材施教关键是了解教育的对象，顺着他的爱好兴趣逐步引导到数学学习上来。我曾经让一个学生在我的世界里画一个标准圆出来。所以我的建议是，先通过趣味益智游戏引导过来。比如数独游戏，凑24点游戏等，九宫难就从六宫学起。孩子数学观的形成跟家庭密不可分，家长都觉得数学没意思，不跟孩子互动，孩子自然无法体会数学世界的趣与美。然后再是针对性查漏补缺，三年级没掌握的就重新学习下，既然拉下了，就去补吧，没有捷径可走。
数学益智游戏①数独游戏，很好的数感和数字推理游戏。
② 24点游戏，基础四则运算以及多思路启智练习。
小学阶段起码要把计算练习得很溜！练习形式避免枯燥，在我的趣味数学专栏中介绍了很多种趣味形式，目的就是避免孩子产生厌倦情绪。
③ 知识点总复习
对照小学数学概念，梳理一遍，哪个不懂可以再具体私信我，王老师专注于小学数学，但更喜欢回答有针对性的问题。培养兴趣，重拾信心为主，不要死记硬背。更多解题策略也可以关注我的其他悟空问答。
附小学数学概念大全，供你参考。
欢迎关注王老师头条号及数学专栏
学习更多好玩有趣的数学干货知识
6. 10以内的加减法都不会？
你好，很高兴回答你的问题。
按照你的提问，你是想知道你侄子的数学学习还能不能有提升的可能。
我的看法是：还是有救的，不过就是要对症下药。具体操作如下：
一、检查下是不是口算不熟练
孩子已经上四年级了，可是连低年级的口算题都不会，那是不是孩子之前低年级的口算基础没打扎实呢？
如果是的话，那么可以教孩子从低年级口算题开始辅导。
简单地说，一到三年级的学生主要是学习20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。
而四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
为此，要想让四年级的孩子的数学跟上同年级孩子的脚步，就需要帮孩子补习低年级的口算，从最底层开始辅导，直到跟上同年级学生的数学水平。
这个过程需要家长理解，同时进行耐心的辅导，给予孩子鼓励。
可以跟孩子说说身边真实的励志故事，比如在《妈妈咪呀》里面有位教师的母亲生了一个先天脑子有问题的孩子，但是经过孩子母亲的不放弃教育，最终培养孩子上清华大学。
这是多么励志的真实故事，不但可以让家长在辅导时更有耐心，同时也能让孩子看到希望。
二、看下是不是孩子视觉迁移引起的感知错误
孩子在计算十以内的加减时，会不会是看错数字，导致的计算错误。
如果是的话，那么很有可能是孩子在计算时，注意力不集中的原因。
那么有研究发现，7～10岁儿童的注意力可持续20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。
四年级孩子学习的注意力不能持续到一个小时，那么家长可以用番茄学习法来指导孩子做作业，这能够尽可能地提高孩子注意力。
PS:番茄学习法：
番茄工作法是弗朗西斯科·西里洛于1992年创立的一种相对于GTD更微观的时间管理方法。
在番茄工作法一个个短短的25分钟内，收获的不仅仅是效率，还会有意想不到的成就感。
做法:
1、每天开始的时候规划今天要完成的几项任务，将任务逐项写在列表里（或记在软件的清单里）
2、设定你的番茄钟（定时器、软件、闹钟等），时间是25分钟。
3、开始完成第一项任务，直到番茄钟响铃或提醒（25分钟到）。
4、停止学习，并在列表里该项任务后画个X。
5、休息3~5分钟，活动、喝水、方便等等。
6、开始下一个番茄钟，继续该任务。一直循环下去，直到完成该任务，并在列表里将该任务划掉。
7、每四个番茄钟后，休息25分钟。
三、是不是孩子简算意识不强？
如果是的话，那么应该教导孩子掌握简便的口算技巧或者方法，从而提高其计算速度。
孩子的口算方法不简便的话，孩子就会失去兴趣。
要知道“兴趣是最好的老师”，要让孩子喜欢上数学，还真的要让他在数学中感受到新鲜和快乐。
如果能在这时候培养孩子拥有比较意识，那么孩子就会在解题时能够择优而从，加快做题的速度。
特别是在小学高年级中，计算方法讲究灵活多变。
四、是不是记忆力较弱？
一道计算题往往包括多步计算，如果孩子有一步加减法运算法则记错的话，那么整道计算题都会出错。
这是由于孩子急躁、抢时间、怕麻烦，使得部分储存的信息部分消失或者中断。
打个比方：
3010-9中就包含着3000-0和10-9，如果孩子在10-9计算错误的话，就会导致整道计算题出错。
五、是不是有不良的学习心态？
小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：
轻视心理。认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、演算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。如果孩子在口算中也有这些不良的心态，那么就要教导孩子要养成良好的运算习惯，要对计算题目十分重视，同时不要嫌麻烦不打草稿。
家长还可以通过多次的口算训练加强孩子的记忆力，避免其在运算过程中产生抵抗心理。
在孩子的小学数学的学习中，计算题是重中之重。
如果能根据这些问题来一步一步地解决，相信你的侄子能够在数学运算中掌握了正确的运算方法和养成良好的运算习惯。
写在最后：
在我从事教育行业的学习中，我一直都是用成长型的思维方式去对待孩子。
曾经我因为一句话受到很强的启发，现在送给你：
孩子的成长就像开花一样，有些孩子开花期很早，有些孩子开花期很晚。
但无论如何，我们都该相信：孩子们终究会迎来属于自己盛开的那一刻！
以上是个人真诚的建议，码字不易，喜欢点赞并转发！
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7. 在家里面带学生收费行不行？
我可以很负责任地告诉您：绝对不行！因为您是现学现教，以前没教过学，也没有底子，否则不会有“自学”这一说法。
数学看似简单，但逻辑思维特别强，前后知识都是有联系的。特别是课后的思考题，可以发散学生的思维，将学生的思维引向深处。数学不同于其他学科，提倡一题多解，算法多样化。如果你只教孩子一种解法，时间长了，你就限制了孩子的思维，他不知道变通。
《数学课程标准》提出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，新课程的数学作业多种多样，充满个性。比如说写数学日记、和父母玩扑克牌算24的游戏、计算自己家房间的周长和面积、动手制作长方体和正方体、用学过的图形设计美丽的校园、环境调查⋯⋯
即使是最简单的计算题，你也未必应付得了。比如三位数乘三位数的计算，如果想让孩子短时间内掌握，也不是一件容易的事；又如小数除法，也不是你三言两语就能把孩子教会，并能保证他做题准确率高，不出错。
数学来源于生活，服务于生活，所以经常要联系生活实际学生活中的数学。比如求一块布可以做几件同款衣服，这时候就得用“去尾法”；又如求一堆货物用同样的汽车可以几车拉走，这时候就得用“进一法”。如果你不专业，你不会说出专业的术语。那么你讲解数学题时的数学语言就会既不简洁，也不严谨。
不是人人都能当好数学老师的。我教的上届学生，我教了四年的数学，每次期末测试，我班数学都是学年组第一名，从未考过第二名，但是到了五年级，因为分科教学，换了新老师，学生的数学成绩下滑到倒数。其中原因诸多，但最主要的原因就是课堂上。
如果学生认真听讲，基本上当堂就能掌握所学的知识，如果课堂上他不认真听课，光指着课后辅导，那么收效甚微。另外，老师在课堂上要把新授的数学知识讲透，否则，学生会学得一知半解，即使你花很大力气，恐怕他听得也是云里雾里。
只要是去补课的孩子，多数是学习吃力的孩子。这些孩子普遍存在着学习习惯不好，学生前后知识断篇，因此学生每前进一步都很吃力。
家长一般功利性很强，他会要求你在短时间内出成绩，这样往往会不尽人意:你的付出和收获不成比例，尤其是班里的学困生，你付出很多努力，几乎为零。
现在，一般一家只有一个孩子，最多一家两个孩子，谁愿意把孩子给您当试验品呀！即使您补课没有效果不收费的话，那么您也浪费了孩子宝贵的时间。
常言道：“君子爱财 ，取之有道”。我们不能误人子弟，赚昧着良心的钱。一年级的数学题，如果家长不会，很正常，因为现在知识更新快，出题比较灵活。
有的初中老师不会教自己家的孩子，这不是危言耸听。家长说：“那数学题那么简单，一看就会，怎么讲啊？我就不明白为什么小学数学题5分钟就可以讲完的，干嘛要上一节课？”
初中老师一般用解方程的方法讲解数学题，而小学老师一般用代数方法。有句话叫：“隔行如隔山”。不是你想象的那么简单。没学到的知识不能讲，只能渗透，要遵循儿童的身心发展规律。
我再来说说备课，不是看看教学参考书那么简单。老师备课不光要备教材，还要备学生。教学年头多了，自然而然就知道本节课的重难点是什么，学生学习时会遇到什么样的困难，我们应该怎样帮助他克服。
综上所述：我建议您退休后找个适合自己的工作。既能贴补家用，又能实现老有所为，可以说是“一举两得”。现学现教给小学生补课，真的不适合您。毕竟岁数大了，反应也慢了，可能学生都自悟出来了，您还没想出答案来呢。老师都学过心理学，即使最难教的，最棘手的孩子，都能和他交流，这样便于了解学生哪块学的不好，及时查缺补漏。
有的人总以为题简单，不用花心思讲解，其实这种想法大错特错！首先要考虑到学生他的认知情况，然后再进行适当的点拨，让他自己发现，如果能亲自验证，效果更好。最好能举一反三，学会一道，会做十道类似的题。
教好数学说难也难，说简单也简单，关键看你用什么方法来教了。正所谓：“会者不难，难者不会”。如果学会融会贯通，那么做题准确率也就高了。
我是寻找童年，希望您能考虑一下我的建议。孩子是祖国未来的花朵，我们都要精心地呵护他们。喜欢我的看法，欢迎点赞、评论或转发。
