1. 草房子好词好句，第五章好词好句？

摩挲 挥霍 流火 迷离 恍惚 韧性 纯净 古朴 鼓舞

火辣辣 轰隆隆 红艳艳 绿晶晶 汗淋淋 水淋淋 齐刷刷

结结实实 昏昏欲睡 大模大样 乌溜溜 金泽闪闪 莫名其妙

如痴如狂 龇牙咧嘴 秋风乍起 朝夕相伴 忽明忽暗 绘声绘色

自作多情 隐隐约约 无恶不作 波光粼粼 如梦如幻

草房子中的好句：

1、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

2、当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。

3、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人“难听的”话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

4、没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。

5、那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。

2. 三年级学生作文写不好怎么教？

然，从每个家庭、每个孩子而言，三年级与四年级，相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言，三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话，四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了，完全不是一个段位的。亲爱的，大家好！这里是“平凉家长之家”频道，我是祁祁喵。今天是2018年11月28号，是我们的第222期。本期专题：三年级孩子的作文应该达到什么样的水平？写不好如何教

读者求助：我家孩子上三年级，因为作文问题，孩子和我都被折腾得特别焦虑。无意中读到了您的“家长该如何指导三年级学生修改作文”，有点释然了。原来，不是我家孩子水平太差，而是家长和老师的要求太成人化、太标准化。为了让如我一样更多的家长心里更有底，能不能请老师费心再出一期专题，说说关于三年级作文到底应该达到什么样的水平等相关问题？

谢谢邀请，也谢谢信任，很荣幸能为您答疑解惑。要说清楚“三年级孩子的作文应该达到什么样的水平”这个问题，就必得先揣摩明白《语文课程标准》对小学阶段不同学段的识写与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同侧面的具体要求。这方面资料占篇幅较长，此处不过多赘述。网上很多的，家长们可自行搜索。

1、从课标的角度出发，三年级作文的标准是什么？

两个字：写话。

从课标的角度出发，三年级作文的标准准确括算的话，其实就这么两个字：写话！

但是，家长们别小看这两个字！想想看，语文课标，那是倾国家之力、集千年智慧为孩子们量身打造的个人成长计划书哦，是既考量过孩子们生理发育与心理成长规律的，又考量过社会发展与知识迭代需求的。这就像是胖妹子的减肥计划书，即便制定的合情合理、有规有矩，但若要使其生效，势必得严格甚至严苛地遵守教练规定的一餐一饭、一汤一水，以及每一个时段配套的每一个不同锻炼动作，重复、重复再重复，最终才能收获时间累积的复利回报，成为削肩细腰、身姿娉婷的倾城佳人。

将这两个字拆解开来、铺展开来，就是教育部规定的义务教育语文课程标准中对三年级学生的作文要求。

课标中对小学阶段的语文学习分为了三个阶段，从一年级到六年级，每两个年级为一个阶段。即一至二年级为第一阶段，三到四年级为第二阶段，五到六年级为第三阶段。

每一个阶段都有相应的五个标准，即识写与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习。随着孩子年龄渐长、年级渐升，这五个标准也会按更高层次的要求同步升级。

有必要强调的是，家长们最好能深入了解一下小学生语文课程标准，对不同年龄阶段孩子们需要筹备和到达的语文基础知识积累（即大语文概念的陈述性知识）有个起码了解，国家课标规定所要求的，严格意义上来说就只是个平均数，绝大多数孩子要远超于这个标准才成，这就像交社保要以当地平均工资为基数一样，课标规定是个最低保障线。处于最低保障线下位置的孩子，前景堪忧啊。君不见，近几年国家教育政策动向频繁，精英教育倾向已非常明显，纵然考上了名牌大学可后劲不足照样被退学或被“大专”。毋庸置疑，语文是一切学科知识的基石，也是决定一个孩子到底能走多远、能飞多高的生命基石。

2、从家长角度出发，三年级作文的标准应当是什么？

两个字：喜欢。

从家长角度出发，三年级作文的标准应当是什么？准确来说只有两个字：喜欢！

虽说语文课标对第二学段的写作，有以下八条具体规定：

一是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

二是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

四是能用简短的书信便条进行书面交际。五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

六是根据表达的需要，使用冒号、引号。

七是学习修改习作中有明显错误的词句。

八是课内习作每年16次左右，45分钟能完成不少于300字的习作。

但是，家长们不要忘记了，这八条规定是对第二学段的，即三年级、四年级学生共有。从国家及学校层面，三四年级归为一个学段没任何问题，反倒更有利于着眼长远的学生个性成长及教学连贯递进。然，从每个家庭、每个孩子而言，三年级与四年级，相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言，三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话，四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了，完全不是一个段位的。

所以说，尽管都是同一个学段的小学生，但三年级与四年级对语文和作文的要求应当有相当大的不同。家长们别拿四五年级的较高标准要求三年级学生，过高则怯、则畏、则厌；也别拿一二年级的过低标准要求三年级学生，过低则怠、则满、则废。

大道至简，家长对于三年级学生阅读、习作、口语交际方面的要求应当只有一个标准：喜欢！为什么特别强调了“阅读”和“口语交际”呢？大家都明白的，阅读、口语交际这两件事，实质上与作文是一回事。

为何又没有强调识写与写字、综合性学习方面呢？这个家长们应当更明白，作文如果是按照图纸盖房子，那么识写与写字、综合性学习便是盖房子所必须的砖料、水泥等原材料。而原始原材料的积累是实打实的，容不得半天花巧。

兴趣才是第一导师！三年级正是孩子写作兴趣养成的前奏阶段，家长和老师们千万别对孩子写下的任何文字说三道四、指东道西。懂行的家长，就请中肯的、针对性的赞美几句；不懂行的家长，就连赞美的话也免了吧，一个满满肯定、满满赞赏的眼神或拥抱，甚过虚头巴脑千万句。

一言以蔽，三年级学生作文标准从家长们、老师们角度出发，四个字概括就是“没有标准”，三个字概括就是“随便写”，两个字就是“喜欢”，一个字就是”野“。

3、从孩子角度出发，三年级作文的标准应当是什么？

两个字：乐意。

乐意是什么意思？《官场现形记》第八回有这么一句：新嫂嫂竭力张罗：宽马褂，打手巾；先生敬瓜子，装水烟。左一声“大人”，右一声“大人”，叫得陶子尧好不乐意——话说回来，身处于这般被人奉承到浅浅醺醺如同酒微醉、淡淡渺渺如同雪梅开的飘乎状态中，人家有什么求的要的，谁又忍心拒而不应呢？快修炼成精了的我们尚且不能免俗，何况乎三年级小学生呢？

自律到极致的圣贤除外，自虐成瘾的病人除外，但凡正常的普通人，不乐意的事总也干不到很好是吧？只有心甘情愿愿意干的事，才能真干好。不心甘情愿的事，成年人如我们，干出来的那个结果离真的好有多少距离，我们自个心里一清二楚不是吗？即便是赖以养家糊口的本职工作，乐意时的结果与不乐意时的结果，差距那是大大地。所以说，孩子愿意写与被迫写，其结果绝对是高天上云彩与地底上污泥的差别。

怎样让孩子乐意写呢？办法只有一个：玩！

孩子玩到很高兴的事儿很多，孩子哭天抹泪的事儿也很多，怎么样将这些引动孩子真实情绪的事儿与写作完美结合起来呢？这实在是个考验家长引导与转化功夫的大难关——确实很难么？其实也不！录音笔这种小工具几乎可以当得上无敌法宝了。家长只要有心，每天于固定时间（比如餐饭后留出五分钟、入睡前留出五分钟）有意识与孩子谈天说地，话题打开之后，就将主动权交给孩子，家长只要学会听就好。然后呢，瞅准时机，在孩子表达自己言语最连贯、状态最精彩时候进行录音。

对口头作文进行录音需注意的要点有两条，一是录音这事儿，先期别让孩子知道。待孩子自己事后听着好玩了、得乐子了，愿意主动表达自己、主动要求录音时候，就可以放手让他自己玩着录。二是不必每次录音都整理成作文，挑孩子自己喜欢的、乐意的，家长用语音转换小软件帮忙转成文字并打印，然后请孩子在不同场合声情并茂地读给不同的人听，比如给家人、给同学、给小伙伴等。孩子自己诵读的过程，实质上就是将灵感化、生活化的口头作文重新进行系统的逻辑训练的过程，使孩子能够较好地将其内化为书面作文能力的过程。

总之是，三年级孩子的作文应该达到水平，不论是从国家、学校、家长以及学生本人的任何一个角度出发，“写话、喜欢、乐意”这六个字，不只是孩子在校期间语文学科成绩的基石，更是孩子个人素养与生命境界的基石。而这基石最基本的前提就是兴趣养成，即“乐意”。

只要孩子能够将作文这事儿通过“玩”而玩得风生水起，家长们何乐而不为呢？

喵儿曰：后期修改比写作文本身更重要

亲爱的家长朋友们，咱千万别以成年人的功利势利和世故世俗过于苛刻的要求孩子的作文，得让他保持高昂兴趣而从不生怯、生畏、生怠，则孩子们眼睛可见的一花一草、一沟一壑、一言一行、一举一动，眼睛不可见的书里书外、天上地下、古往今来，都可以成为叽叽喳喳、吟吟哦哦的口头作文之泉源，即所谓“天地交而万物通”，心态平和而中正，世间万物、身周巨细就没有不能成为作文素材的。纵然说的写的驴头不对马嘴、让人哭笑不得，那也是独属于自家孩子的作文路上最有温度的回忆。好玉是需要打磨，但华夏民间哲学有个“心急吃不了热豆饭”，官方哲学还有个“相时而动”不是？人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合罢了。

一句话概括本篇：三年级作文这事儿，家长、老师和孩子本人大家都别太正儿八经才好。

这里是“平凉家长之家”在线课堂，欢迎互动留言，祁祁喵将用心为你答疑解惑。明天同一时间，我们不见不散！

祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。

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3. 孩子不会写作文该怎么办？

如果不了解这些写作规律，孩子一生都畏惧写作演讲能力、写作能力、创新能力成为新时代优秀人才的标配。而写作能力又影响着演讲能力和创新能力。我们发现各行各业的考试都非常重视写作。如公务员考试、事业单位考试、教师资格考试等写作至少占总分的三分之一。

为什么从小学开始，语文考试都异常关注写作？因为写作能力反映了一个人的见识，一个人的思维活动，甚至是一个人的价值观。俗话说文如其人，就是这个道理。杜甫的诗有沉郁之气，李白的诗有豪迈之气，两人性格的不同，通过文章显而易见。

各行各业都离不开写作。从大的方面说，作一个工作报告，写一个总结，从小的方面说，发一个朋友圈，开会发言，其实都不开写作的基础。

随着新媒体的发展，各行各业越来越重视对外宣传，每个单位都有公众号，定期发布相关信息。如果具备一定的写作能力和编辑能力，就算没有高学历，也能获得一份不错的收入。

一个喜欢写作的人或一个会写作的人，往往热爱阅读，关注生活，心思更加缜密。有句话说：“江南多文人，北方多侠客”。

南方温润的气候，培养了他们细腻的情感，而敏锐的观察力和细腻的情思是写作者必备的天赋之一。所以写作能力的确有天赋之说。一个不善于观察、不喜欢阅读，大大咧咧的人，注定难成写作高手。

多年前，中小学教材总编审温儒敏一针见血指出：“中小学作文教学已经到了全线崩溃的地步”。

如今很多问题，并没有得到改观。这和当下急功近利的应试教育分不开。我们种一棵果树，从栽种到结果，可能需要三年时间。可是我们家长等不及，我们老师等不及，第二年就进行人工干预，结果树没开花已夭折。写作一样，它也有其规律。

写作的规律之一：阅读量是前提，一到四年级的同学，如果没有大量的阅读量作为基础，大脑中没有储备一些素材，注定写不出好文章。可是我们很多培训班不谈阅读量，大谈技巧，说孩子不会写作是因为没有技巧造成的。

这就如同一个学游泳的人，他不下水，还请最好的教练在岸上教他各种泳姿，不免让人发笑。大量的阅读量是多少，阅读多少课外书就能写好作文，这没法界定，同吃一碗饭，有的人能吸收80%的养分，有的人只能吸收20%的养分，吸收力强的同学，他只是读了几本书，就摸清了写作的规律。

赵普只读了半部论语就能治天下。赵括同学熟读古代兵书，自以为天下无敌，结果一败涂地，成为古今笑谈。所以阅读很重要，会读更重要。

写作的规律之二：生活阅历是基础。我们常说理论要和实践相结合。我们在书本上读过的黄山和我们实地去观察的黄山，一定有不同感受。如果有知识的铺垫，再有亲身的体验。我们对事物的理解将更加深刻。

诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。就是强调实践的重要性。我们的孩子只是读书，没有生活阅历，不愿意体验生活，作文必然会有书卷气或者是匠气。北大教授曹文轩曾说：“《草房子》里的故事，我的小学同学都经历过，但只有我能写出来，因为我有大量阅读的基础，又上了北大系统学习写作理论。可见，生活的阅历和知识的储备缺一不可。

写作的规律之三：大量的练习是核心。当有了一定的阅读量和生活阅历，剩下的就是练习。这才是作文最难的部分，阅读容易，丰富阅历也不难，唯独练习是孩子们最不情愿做的。因为写作时，他需要调取他的生活阅历，又要调取知识，还要进行再加工。

加工创造需要大脑高速运转，加工创造当然难。而现实中，很多学校没有每天读书，每天写作的任务，所谓的阅历又只是在学校和家里。缺少写作能力的训练。写不出好作文也是必然的。

小学生这样读课外书，也能写出满分作文

关注教育的家长都知道，孩子读课外书的重要性，因此在很小的时候都非常关注孩子的阅读量。事实也证明，读课外书的数量和质量，影响着孩子的语文成绩和其他科目的成绩。

但在读课外书的方法上，我们一直处于散养状态。我们认为读课外书，留出时间让孩子自己读就行。

结果是孩子只是看那些校园畅销书：如《爆笑校园》《米小圈上学记》《寻宝记》等快餐读物。孩子往往挑选自己读得懂的书，有趣、搞笑、刺激的书。半年后，您发现孩子不仅写作能力没有提升，而且浪费了半年的时间。

孩子喜欢读课外书是好事，同时家长的介入也很重要。这和吃饭一样，让孩子选择，他会选择每天一顿肯德基或必胜客，外加冰镇可乐或冰淇淋。

结果是孩子吃得越多，身体素质越差，因为他摄入太多不健康的食品。读书也一样，如果只是读畅销书，也会出现精神上的营养不良。

所以，指导孩子读书应当从选书开始，选书当然首选名著。名著是大浪淘沙留下的精品，名著是永远散发光芒的古董。老师推荐和教育部推荐的名著当然值得读。但是孩子不喜欢读名著的原因，除了阅读能力弱，和家长不会引导也有关系。

这就如启蒙阶段，我们开发孩子音乐、美术、体育等潜能一样，如果没有引导，我们永远不知道孩子阅读的潜能。

如果有老师带着孩子读名著，显然不一样。曹文轩的《草房子》很多同学都读过。但是曹老师的成长故事孩子知道吗，曹老师为什么要写这本书，孩子知道吗？这些背景知识对理解文本极为有用。

可是只是让孩子自己读，如果书里面没写，孩子自然不知道。而如果老师带着孩子读，第一步就是介绍作者的成长经历和写作背景。这样可以极大地激发孩子的阅读兴趣。激发阅读兴趣是读好名著的第一步。

如果老师带着孩子读名著，老师还会和孩子们品析书中的故事，启发孩子们去思考：通过这个故事我们明白了什么样的道理，主人公是怎样的性格，在他身上有哪些优秀品质值得学习。为什么这个词语用得好，为什么这句环境描写好，什么叫做铺垫，什么叫设悬念。

当老师去和孩子解读书中的信息时，当同学们互相分享读书心得时，孩子读书才不至于浮于表面，才能真正地吸收书中的养分，可见没有老师指导的名著阅读，显然不行。

如果老师带着孩子读名著，老师会请同学们分享他的读书心得。每个孩子都有表现欲，每个孩子都爱分享。如果老师善于引导，这样的分享可以碰撞出许多的火花。

孩子读了一本好书，当他和同学聊书中的故事时，有同学愿意听吗，有家长愿意听吗？显然有难度。没有给孩子提供优质的读书环境，锻炼的机会，却让孩子喜欢读名著谈何容易。

我们只是让孩子读，又提供不了指导，想和孩子讨论，又无法设置好的问题，结果打击了孩子的读书热情。今天有空陪孩子读一下，明天有事就别忘了读。

这样三天打鱼，两天晒网，怎么能形成读书的能力呢。如果有这样的读书课，老师带着孩子读，有固定的时间、空间。每个月读一本，爱读书的孩子共聚一堂，半年之后，相信您一定能看到孩子的变化。

小学生用五步法读名著，坚持半年变化大

俗话说：一本名著要胜过一百本畅销书。说到了名著的价值。小学生读课外书一定要学会读名著。可是走进名著很难，如果用这样的方法读名著，效果不一样。

第一步是读，读是前提。每天固定时间精读指定的范围，这里的精读要求是读出每一句话，看清每一个字。遇到精彩的细节描写，要大声地读出来，在读中感受语言的魅力，通过读来培养语言的感受力。如精彩的环境描写，修辞手法，生动的人物刻画等。只有读出来，读出语言美，才可能在作文中写出美好的语言。

第二步是思考，会不会读书，思考很关键。当我们把这些好的词句读出来后，记得要思考这个词语，这句话描写细致在哪里，这句话修辞好在哪里？这一页讲了什么样的故事，主人公身上有哪些优秀的品质值得我们学习。只有我们善于提问，善于启发，孩子才会使劲地想。孩子不爱思考，和我们不会提问，不会启发有很大关系。

第三步是议，在这里是讨论的意思，议能碰撞出火花。讨论增强阅读兴趣。小朋友读书，读一本容易，难点是坚持读很多书。每个孩子都有表达欲望，表现欲望，如果只是自己读，没有交流对象，读书这件事往往不容易坚持。

这和锻炼身体一样，如果每天只是一个人跑步，想要坚持下去需要强大的毅力。如果有一群人每天陪你跑，坚持下去似乎很容易。很多同学无法坚持读课外书的原因不是他没有时间，也不是他毅力不够，而是他找不到读同一本书的同伴，找不到可以和他聊书的对象。如果有家长或老师能和孩子聊书的内容，孩子读书的热情一定更高涨。

第四步是写，写是巩固成果。俗话说：光说不练，效果减半。说很有用。但说不能替代写。有的孩子会说，但是不会写，就是缺乏写的锻炼或是懒惰造成的。语文测试几乎都是通过笔试判定成绩，所以必须有写的功力。

所以当孩子学会说的时候，一定要把说的写下来，养成写的习惯。我们教的三大精读法，就是希望孩子能落实写。可以写批注，把刚才对词语、句子、段落的理解写下来；可以画思维导图，把对全文或某章节的理解用图的形式展示出来；可以写读后感，写出你对文章的理解，写出你从中获得的启示。

第五步是拓，拓是拓展的意思。拓展是延伸，是知识的再扩充。是顺藤摸瓜，一网打尽。遇到喜欢的作家，我们要看这位作家一系列的书，如读到曹文轩的《草房子》，特别喜欢草房子的写作风格，我们可以顺着《草房子》读《青铜葵花》《细米》《红瓦》等优秀作品。

不断地拓宽自己的视野，才能真正领会作品的语言美，了解作家的写作风格。所以当一个孩子用心读了一位作家一系列的书后，他的写作语言也情不自禁地在模仿该作家的语言，作家的语言胜过作文书万倍。

如果掌握前四步的方法，又能做好第五步，加以时日，想写出满分作文也不是问题。最后记得读名著的四个步骤：读思议写拓。

4. 房子读后感好词好句？

好词：

归属感：对于很多人来说，“家”是一种深深的归属感，是一种温暖和安心的感觉。

渴望：人们对于“家”的渴望，有时候超越了物质需求，更接近于内心的某种追寻。

漂泊：没有“家”的人，常常有一种漂泊感，对于他们来说，真正的归宿可能并不是具体的房子，而是一种难以言说的期待。

变化：在人生的不同阶段，人们对“家”的定义也会发生改变。这种变化反映了人类生活的丰富多样，也体现了人生的无常与复杂。

好句：

“家，不仅仅是一间房子，更是一种情感的寄托。”

“每个人都渴望有一个属于自己的‘家’，这是人类最基本的需求之一。”

“漂泊在外，最想念的往往不是故乡的山水，而是那熟悉的、温馨的家。”

“‘家’是一个容器，装满了我们的过去、现在和未来，它见证了我们的成长和变化。”

整本书通过讲述不同人物在不同时代、不同环境下的故事，深刻地探讨了“家”这个主题。它让我意识到，“家”不仅仅是一间房子，更是一种情感的寄托和生活的延伸。这本书让我对“家”有了更深的理解和感悟，我会珍视每一个与“家”有关的瞬间，感恩那些给我带来温暖和安慰的人和事。

5. 六年级语文上册好的故事精彩句段？

在六年级语文上册中，有许多精彩的故事句段。比如，在《小兵张嘎》中，当张嘎勇敢地站出来保护村庄时，他说：“我是小兵张嘎，我要保护我的家园！”

这句话展现了张嘎的勇敢和责任心。

又如，在《草房子》中，当主人公小兵妈妈为了给孩子们盖房子而辛苦劳作时，她说：“只要孩子们有一个温暖的家，我就心满意足了。”

这句话表达了母爱的伟大和无私。这些句段生动地描绘了故事中的情节和人物形象，让读者深受感动和启发。

6. 假如父母每晚陪孩子读书一小时？

作者｜桃园圣地

题主的言外之意不外乎就是说，坚持去读书到底对孩子的发展有什么好处？下面我我来谈一下我读书的感受。

我个人的读书体会

其实我并没有养成从小读书的习惯，小学到初中基本上没看过什么课外书，到了高中也只是看过一部小说。直到上了大学，我才慢慢养成了读书的习惯。

一开始，是我的一个同学跟我说，让我有空要多读一下书。因为在大学空余时间还是挺多的，所以听到我同学的建议之后，我就开始尝试去看一下书。

非常幸运的是，那时候我们大学新的图书馆刚好建成，我们的新图书馆里面大概有三百多万册书籍，所以能够给我选择的书籍特别多。

一开始读书，我都是随便乱看的，反正图书馆里面书那么多，所以喜欢看什么就看是什么。

由于图书馆的读书氛围很好，而且我自己也喜欢安静的环境，随着进图书馆的次数越来越多，我发现我慢慢的喜欢上读书了，自我感觉读书的收获还是挺大的。

我原来基本上是不善言语的，很多时候跟别人聊天的，我都不知道跟别人说些什么，但后来慢慢多看了几本书之后，突然有一天，我就感觉自己的大脑好像一下子变活跃很多，就是感觉有很多话要讲一样（那种感觉真的很好）。

所以后来，随着我看的书逐渐增多，我发现在跟别人聊天的时候，只要我自己想去说，我感觉我还是有很多话可以说的，所以这个就是我能感觉到的多读书带来的好处。

读书到底有什么好呢

【1】读书可以让我们的思想进步。

高尔基先生曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”

书籍承载了前人的智慧，是作者的思想结晶，一些经得起时间考验的书籍，往往都凝结了很宝贵的思想智慧。

所以我们读书其实就是学习别人的精华思想，甚至是别人一生的思想结晶。这样我们读书，其实就是站在巨人的肩膀上了，所以我们多读书，我们的思想会有很大的进步。

【2】读书可以重塑我们的大脑。

爱迪生也说过，“读书对智慧，就像体操对于身体一样。”

读书其实可以锤炼我们的大脑，重塑我们的大脑，不断提升我们的内在境界，丰富我们的精神世界。

【3】读书可以提高我们的理解能力。

俗话说，“书读百遍，其义自见”。

当我们读的书够多的时候，很多我们原以为很晦涩难懂的知识，我们再回过头看，那些复杂知识似乎都变得通俗易懂了。

其实并不是复杂的知识变简单了，而是我们通过读书让我们的理解能力得到了进一步的提高，所以我们再去理解以前的知识就会感觉简单很多。

【3】多读书能够让我们少走弯路。

杨绛先生曾经说过，“你的问题在于读书不多而想的太多。”

其实书籍上面有很多别人宝贵的经验，不管是失败的经验还是成功的经验，其实都可以作为我们人生的指南。

书读多了，你的头脑变丰富了，解决问题的时候，你就能很容易的在你大脑的知识里面搜索出适合的办法。

读书应该怎么读？

读书到底应该怎么读，每个人都会有不一样的说法。

我们不必拘泥于别人的读书方式，我们只需要在读书的过程中，慢慢摸索出属于自己的读书方式就好了。

我个人的读书经验是，读书不是为了追求读了多少本书，而是为了去接收那些对你有用的知识。

不是别人说哪一本书好就读哪一本书，别人说哪一本书很经典，你就去读哪一本书，按照自己的读书喜好去读就好了。因为适合自己的才是最好的。

小孩子应该怎么读书？

小孩子读书，最重要的一点是，不要给他夹带太多的功利心，最好是不要有功利心。比如，不要为了考试而让孩子读书，也不要为了让孩子写好作文而去读书，也不要拿孩子读了多少本书去炫耀。

小孩子的读书习惯，最好是建立在爱好的基础上，只要他真正凭着兴趣爱好去读书，他才能够坚持去读书，这样他才能够体会到读书的真正意义。这样子读书，才会对孩子真正有帮助。

总之，不管自己用什么样的方式去读书，读书，读到自己想要的东西，这就够了。

作者｜桃园圣地

7. 草房子第二章纸月好词好句美篇？

纸月有一双白净的细嫩如笋的手，她不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。

她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。

纸月俏丽，会唱歌，会跳舞。

纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。