1. 猫课堂实录，在医院里就医遇到过最尴尬的事情是什么？

男人、女人请善待你们的PP！我真的觉得没有什么要比检查痔疮和痔疮手术更让人尴尬的事情了，让我永远都不会想经历第二次。

高一初长痔疮，请善待你的PP

我的“痔疮”历史悠久，大概是我高一时期长了痔疮，不过并不严重，也没当回事，自然也不好意思告诉家长，当时上学羞涩的很。

后来我也总结了我长痔疮的原因，“无辣不欢”、“长期久坐”。想在想想真的对不起我的PP,让你挨刀了。作为一个过来人的身份告诉各位，请善待你的屁股。

高二痔疮严重期，再也不能快乐的“拉粑粑”了

我就这样带着不严重的“痔疮”来到了高二，而进入高二后，“拉粑粑”对我来说就是一种折磨，连放屁都不敢用力。

因为我的“痔疮”严重了，那时候很羡慕同学每天都可以快乐的“拉粑粑”……

那时候，下课“一起拉粑粑”成为了同学之间的习惯。但恰恰每一次同学相约我“一起拉粑粑”，我都表示拒接，难以启齿，让他们知道我得痔疮，岂不要笑死我？当时我还期待自己能不能二三天拉一次屎，甚至萌生出了我得便秘就好了。

有一次，上课期间，突然一股“屎意”涌上心头，“不好，要憋不住了……

于是，我立马举手向老师示意要去上厕所，到厕所屎就喷涌而出，噗噗噗～往后一看，喷出来粑粑上面还有一大摊血。

好家伙，吓得我不该如何是好，然后胡思乱想想难道我年纪轻轻就要死了吗？我才18岁啊，呜呜呜……

医生检查痔疮，画个圈圈“招呼”你

从学校直接回家告诉了妈妈让她带我去医院看看，来到医院后，医生让我直接把裤子脱了，撅着屁股对着他，虽然有点尴尬但也能接受，毕竟都是大男人。

可是谁曾想，检查的时候，那男医生居然拿手指直接就是一顿乱捅，乱搅，那感觉叫一个酸爽，内心早已经是万马奔腾，并画个一百个圈圈伺候医生了。

接着只听医生说到：都是屎，你先去上个厕所……听完医生的话那叫一个尴尬，真想钻墙地洞了，当时作为高中生的我，脸皮还是很薄的。

后来，医生告诉我先开点药，等暑假时候再来做手术吧，正好假期可以休养，不耽误上课学习。2015年7月初，我决定前往医院做手术。

准备进行痔疮手术，人世界最痛苦莫过“灌肠”后的憋屎

做痔疮手术前，需要“灌肠”，就是护士姐姐把一个管子从肛门插进去然后跟吊水一样，灌完后让我憋住屎意，可我刚灌完就想拉屎了，却硬是憋了十多分钟。

十分钟啊！这可不是短短的十分钟！各种憋屎的方法我都用了。

人世间最痛苦的莫过于灌肠后的憋屎，短短十分钟需要我用一生的时间去治愈。那是一种将要喷薄的感觉，是多么痛苦，那时候感觉生离死别也不过如此吧……

开始手术了，医生给我来的局麻，在我的肛门周围一圈用针扎了几针，真的不要太疼，我就像砧板上的一块五花肉，一点尊严也没有了。时不时的医生告诉我不要睡着，当时我哪里睡得着啊……

人间不值得—“换药”，病房鬼哭狼嚎的我

每天早上都要经历一次换药，那种痛无法言说。换药期间我听到医生对我说过最多的话就是：“不要害怕”、“我轻轻的”、“不痛的，很快的”，“马上好，马上好”，“啊，这就痛了？”等等……

但事实并非这样，都是善意的谎言啊！

鬼哭狼嚎的我在床上大喊，骗子，你是骗子……顿时间，病房间的气氛尴尬无比，其他病床的病人也通通看向我。唉～尴尬的我都可以用脚抠出一个三室一厅了的房了。

最后，还是要感谢我的医生，让痔疮远离我，让我可以快乐的“拉粑粑”了。还是说一句提醒各位，请善待你们的PP，要不然受苦的可都是咱们自己。

各位有过这样的体验吗？欢迎评论区说出你的经历吧

2. 有什么恐怖悬疑韩漫介绍一下？

这次继续来推送一部恐怖悬疑韩漫《Dr. HOUND》。

先回顾这部作品设定，《Dr. HOUND》这部作品男主角是一个拥有特殊能力的人类，他具有另一个人格HOUND，能够看到人们曾经活动过的轨迹以及隐藏在内心的恶意，对于一般悬疑案件来说是一件无往不利的能力。

不过也并不是所有案件都能够通过这项能力找到凶手，比如说社群杀人狂魔阿尔戈斯，不用亲自动手，通过语言蛊惑就能够劝别人自杀，而内心的颜色同样呈诡异的紫色，连HOUND一时间也难以用能力把阿尔戈斯揪出来。

不过这次并不是讲述阿尔戈斯，而是讲述两个同病相怜的少女的故事。

起因是一所学校里面的一起自杀案件。一名叫做都熙的少女自杀身亡，而自杀原因疑似校园暴力。

都熙一直是学校里被欺负的对象，曾经被校园里的女恶霸陈梨花整蛊霸凌，一度收走了她的姨妈巾让其在课堂上当着老师的面表现大血崩，

而在其自杀的前一个晚上，都熙还被陈梨花叫到附近的废弃工厂，随便还带上了不少男同学，摆出了一副准备要强上的场面。

学校老师都拿她没有办法，毕竟老师也不是整天跟在都熙身边，都熙身上也没有伤痕，没有证据指证陈梨花，最多也只是口头警告教育一下。

不过陈梨花从国中开始就一直这个样子，不仅是面对老师，面对刑警都一样选择刚正面，性格恶劣，而且面对都熙的死亡还幸灾乐祸，破罐子破摔的态度。

似乎一切都指向了校霸陈梨花，不过这是事情的真相吗？

并不是。。。

HOUND在最后一刻站出来了，都熙自杀的原因虽然是校园霸凌，但对象并不是陈梨花，反而是在身边一直陪伴着她的好友敏熙。

金敏熙从小就跟都熙一起长大，而且家庭背景都比较像，老爸都是只会买醉的废物，老妈卧病在床，而金敏熙跟都熙在同样的家庭矛盾下互相吸引，慢慢成为了形影不离的一对。

敏熙原本以为两人会一直这样互舔伤口成为非常好的一对。

然而没想到的是。。

某一天都熙的爸爸突然变好了，戒掉了酒，和都熙的妈妈成功和好，都熙的家成功恢复到平凡的幸福。

都熙从此以后很少再来找敏熙，敏熙看着对方幸福的一家，再看看自己一成不变的家庭，敏熙觉得都熙背叛了自己，而这一切都是都熙爸爸的错！

敏熙偷偷把都熙爸爸的药全部换成了安眠药，后来因为乱吃安眠药的缘故，都熙爸爸在工地上失足掉落，受伤严重再一次成为了废人（物理上的）。

敏熙再一次重获了都熙的芳心，不但如此，而且还从都熙的哭诉中享受到了敏熙对自己的依赖，这种从未有过的感觉让自己得到了极大的满足。

从此以后，敏熙化身“影子刺客”，专门背刺都熙。

比如说把都熙妈妈的东西偷偷拿走，嫁祸给都熙，让都熙被妈妈赶出家门；把同学的饰品偷偷拿走，放到都熙的背包中，让大家以为都熙在偷东西；而且她自己本人也偷偷的向老师告状，让都熙被老师说教等等；

这一切的一切，都是为了都熙能够更依赖自己！

同样的，都熙的自杀也是来源于敏熙的过分安排。自杀的前一晚都熙确实被校霸陈梨花叫去附近的废工厂，当时也确实有不少男同学在现场，但是最后陈梨花并没有让那些男同学强上都熙，而且放任其逃跑了。

但是敏熙对此却相当不满足，因为这伤害完全就不足以让都熙依赖自己！

为了满足自己的病态嗜好，敏熙将都熙敲晕，脱光了其全身的衣服，捏造成都熙一副被敲晕之后强行侵X过的样子。

不过敏熙没有想过的是，人的承受能力终究是有极限的。都熙醒来之后确实非常依赖敏熙，但是她已经撑不下去了，发生了这种事情，她已经没有办法在若无其事的继续活下去。

最后都熙在敏熙的见证下上吊自杀。

总的来说这一切的罪魁祸首都是她的至亲好友都熙，然而都熙到死的那一刻都还是深深信任以及爱着挚友敏熙，觉得这辈子能够遇到敏熙真的太好了，不得不说这真是个相当大的讽刺。

都熙原本以为其实是生活在迫害着她，而敏熙是她唯一的心灵支柱，殊不知其视为的心灵支柱，其实是把人推向深渊的恶魔，陈梨花尚且有错，不过远远不及拆散家庭、裁脏诬陷的敏熙。

不知道各位小伙伴看完之后觉得如何。

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3. 数学教案和课堂实录的区别？

主要区别大致有

一是环境内容不同。

数学教案是按教学大纲，按部就班的在办公室编制的，其内容比较规范化。

课堂实录是在教学课堂上，由当班老师临场发挥讲解的，其内容生动活泼。

二是场景要求不同。

数学教案一般都是在上课前根据大纲要求编写，场景安静。

课堂实录是在课堂上面对学生讲解，灵活引导学生学习，场景生动灵活。

4. 课堂实录用什么来录？

在课堂上，可以使用多种设备来进行录音。最常见的是使用手机或录音笔。手机具有广泛的普及性和方便性，可以通过下载录音应用程序进行录音。录音笔则专门设计用于录音，具有更好的录音质量和操作便利性。无论是手机还是录音笔，都能够准确记录下老师的讲解和学生的提问，方便后续复习和回顾。此外，也可以使用电脑或平板电脑上的录音软件来进行录音。无论使用何种设备，关键是要确保录音质量清晰可听，以提高学习效果。

5. 现在中小学老师工作中最烦的事情是写格式化的教案？

首先教案是什么？

教案就是教师把备课内容实质化，当然有很多种形式把备课内容实质化，或者直接写下来，或者ppt课件。

个人不认可那些学校要求老师按照统一格式准备教案，因为每个老师有自己教学的个性或者节奏，不能一概而论。但是我认为是教师就必须写教案。

第一，写教案不仅能帮助教师查漏补缺，还能帮助教师提高教学水平。

第二，尤其对于“新手”教师来说，写教案不仅可以帮助教师尽快熟悉教学流程，还能有助于“新手”教师在写教案过程中发挥自己的教学特点，灵活教学。

现在很多公办学校要求教师必须准备纸质教案，必须手写，本人也经常听到哪个学校的老师就因为上课没带纸质教案取消晋级职称的消息，可能学校觉得这样规定可以让教师加深备课的记忆，但是现在是信息时代了。课件不仅直观，再加上可以加入声音、动漫等元素，能牢牢地吸引住学生，还可以节约很多课堂时间留给学生进行当堂检测所学内容，方便又快捷。

6. 课例案例课堂实录有哪些区别？

从“案例”的发展来看，案例的收集与开发，在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在这些领域中，案例成为专业人员发展的不可或缺的中介。关于案例在教育界的应用，一般认为，是由西方在20世纪70年代开始，主要运用于对教师的培训。

关于“案例”的概念，为了具有权威性，这儿引用郑金洲总结的说法：（1）案例是事件，是对一个实际情境的描述；（2）案例是含有问题或疑难情境在内的事件；（3）案例是典型的事件；（4）案例是真实的事件。可以说，以上是构成案例的原则。他又概括为：案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件。

教学案例，则是关于教学的案例。其内容，它可以是：一节课中的一个问题；一节完整的课；一个单元；甚至是一个学科中的一类问题。

“课例”属于“案例”的范畴。“课例”的定义，可以参照“案例”进行。课例首先得是一节完整的课；其次，是含有（值得研究的）教学问题；再次，就是一节具有典型意义的课的实录。

在这儿，我们可以试着给出课例的定义：课例是含有教学问题或教学疑难情境在内的一节典型课的实录。

课例研究，则是指以课例为研究对象的专门研究。其研究的目的是，优化该节的教学。课例研究的过程包括：课前的教学设计（课堂教学预案的撰写）→课堂教学实践→课例反思，整个研究过程是一个循环的，且螺旋式上升的过程。

7. 什么是课堂实录？

课堂实录是指将教学课堂中的内容、对话、交流等记录下来的文本或录音。它是对教学过程进行记录和分析的一种方式。课堂实录的目的包括了记录学生的表现、教师的讲解和互动、问题和解答等等，用于评估教学的效果、学生的学习状态和教师的教学能力。通过课堂实录，教师可以对自己的教学进行反思和改进，并为学生提供个性化的学习指导。

课堂实录可以采用不同的形式，比如文字记录、录音、录像等。文字记录一般包括教师和学生之间的对话、学习目标、课程内容和学生的反馈等等。录音和录像则可以更全面地记录整个教学过程，包括语言表达、语调变化、肢体语言、学生互动等细节。

课堂实录对于教学改进和教师培训都具有重要意义。教师可以通过分析实录，发现自己的教学问题和不足，并作出相应的调整和改进。同时，学校和教育管理者也可以通过实录来了解教师的教学水平和学生的学习状况，为教师提供有针对性的培训和支持。