1. 值日表格，遇到一个强势又爱开会的校长？

谢邀

开会确实是上班族的一个必须面对的问题。无论是从事何种工作，都免不了要参加各种各样的会议，有些会议对我们非常有用，但更多的会议仅仅是需要去参加，并没有实际的用处！

作为教师，除了日常的教学工作，我们还需要参加各种各样学校的会议。这些会议有的是，为了传达上级的指示精神；有的是为了参加学术研讨；有的是为了贯彻执行某些政策；有时也是因为临时的突发状况。

会议的形式多种多样，时间也不相同！对于有的班主任老师来说，参加这些会议是非常浪费时间的，因为他们需要有更多的精力来进行班级管理。

类似于题主遇到的这些情况，我相信很多老师都感同身受。再加上校长比较强势的话，会更加的难受！不去参加吧，校长肯定会对老师有意见，甚至是给老师小鞋穿~去参加吧，就没有更多的时间来参加班级的管理和准备教学，这是两个非常矛盾的事情！

我在这里给题主几个小小的建议:

一是合理的安排自己的教学和管理工作。既然会无法避免，也必须参加，那么就一定要将会议之外的时间安排妥当，尽量把备课的时间缩短，提高备课效率，这样既不会耽误教学，也可以激励自己更加的专注备课。

二是将自己的想法通过正规的渠道向领导进行反馈。如果不方便，当面向领导进行反映的话，可以通过信件和邮箱的方式，向校长或者是主管教学的副校长表达自己的想法，希望他们能够理解一线教师的工作，尽量缩短会议的内容，或者是对于某些不需要这些老师参加的会议，不要强制所有的老师参加~

三是利用会议的时间做一些其他的事情。如果认为某些会议和自己完全无关，可以利用会议的时间做一些不需要专注精力来做的事情。这样也可以节省一些时间，当然，原则上我们是不建议这样做的~

总之，既然遇到了这样的领导和学校，那么一定要适应，适应，再适应！谁让我们是被领导的呢，希望和各位老师共勉吧！让我们一起加油！

2. 班级的课堂纪律太乱了？

班级的课堂纪律管理的技巧

一；明确课堂常规要求。 我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。

1、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。

2、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。

3、表扬要及时，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，及时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。 我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。

二；管好纪律差的学生。

一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手：

1、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。

2、部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。

3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长紧密联系，共同配合努力转化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规则，比如半小时内不能做其它事情，看完书要把书中的意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。

三；提升自己的人格魅力和课堂调控能力。

最后，我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。因此，我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来，让学生喜欢我的课堂，并且加快节奏，让学生有事可做。这样，课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。

四；达到的效果：

通过几个月的努力，我们学生的课堂纪律虽然不是最好的，但是也有了很大的进步。在所有任课老师的细心指导和小班干部的协助管理下，全班大多数小朋友基本都能提前做好课前准备工作，上课坐端正，认真听讲，回答问题积极举手。但是，在做课堂作业时，有的学生还不够认真仔细，这将会

五；教学反思：

课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。

尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。最终，让孩子们成为老师在与不在一个样的好孩子。

事实上，对于课堂的纪律的管理，学生们的自觉地遵守课堂纪律才是我们教师所追求的。对于教师来说，我们要尊重学生们的人格和他们的自尊心，积极引导学生们自己管理自己，以积极的教育为主。

教师要交给学生们自我管理的方法，并让学生们贯彻执行下去，这样既有利于学生们的个性创造和良好习惯的养成，而且还让课堂纪律的良好的保持下去。消极的强制性管理对于学生的身心发展都没有任何好处，这种传统的管理班级纪律的方法应该被淘汰掉。因此，老师在管理课堂纪律的时候，尽量不要对学生进行严厉的惩罚，要让学生自觉的管理班级，因为过多的惩罚是不利于良好的课堂纪律的维持的。

虽然在课堂的教学中，不能排除对学生进行惩罚，但是这种方法对于老师维持课堂纪律时不会起很大的效果的，这种效果只能是暂时的。教师不能对学生进行体罚或者是变相的体罚，更不能对学生进行讽刺挖苦、恐吓等方式。老师要对学生进行民主的管理，学生与老师平等，老师还应该虚心听取学生们的意见，老师与学生之间和谐相处。

我是段哥说运营，欢迎大家一起讨论！

3. 为什么有些中小学老师不愿意当班主任？

我是小学老师。明天就是正式开学的日子了。今天我们就提前上班了。

今天主要的任务是分课，因为这学期没有大的变动，所以课好分，基本没动。但是班主任工作却很难分下去。以前我们的班主任费是每个月12元，小学里面就有语数外，这三个人一同分这12元钱，每人4元。有一个是班主任，另两个是副班主任。其实就是有事大家干，有责任三人一起承担。后来提高了班主任费。班里学生人数50人以下的班每月50元，50人以上的每月70的班主任费用。这70元的巨款不在平均分，而是专门给班主任，那么所有的班级工作和责任也由班主任一个承担。以我为例，去年我当的二年级一个班的班主任。由于是下半年，学校里取暖是用的空调，怕学生冷。班主任每天提前半小时到校先打开空调预热。看着早自习。上课前，填写每天的考勤表，有不来的学生打电话联系家长，弄清楚学生没来的原因。春秋季节，传染病高发期时，还天天给学生测量体温，记录下来。冬天感冒发烧的多，也必须天天测量体温。上午第二节课间操，跟着学生去做课间操，或者去跑步。回来后盯着做眼保健操，下午放学前，关闭空调把空调罩套上，防止做值日弄脏空调，对学生呼吸造成影响！然后看着孩子做值日很多孩子不太会干活，给这个做示范给那个做示范，教室大部分是我打扫的。摆放桌椅，看看谁的桌套脏了，提示带回家清洗。教室里的班级文化墙和黑板报每月一换，走廊里的展示墙也是一个月一换，宣传内容自己组织材料，是写是画，还是剪纸，你得样样精通。协助体育老师搞每年的体能测试，并且选拔班里的体育特长生参加每年的校级区级运动会，得看着学生进行体育训练。协助音乐老师排练参加艺术节的活动。每月进行素质教育评价手册的填写……最后是家长通知书的填写，必须手写，还有字数的要求，写的手都发酸。其实这些都不算什么，最要命的是担责任。年前放假返校时，有个六年级学生走路不小心，下楼时摔倒了。孩子自己爬起来也没有感觉到什么。也没有给老师说，老师也不知道这回事。回家后孩子说疼，然后去市医院去看，人家建议去大医院里去看吧，骨折了。转去了石家庄医院。花钱肯定不会少吧。然后人家找学校，找班主任，在学校学生摔的都骨折了你老师都不知道？人家气势汹汹的，那班主任买着比较贵重的礼品，开着车去医院看学生。现在还没有解决呢。不过学校里入着保险呢，保险会赔付一部分的。其它费用咋说目前还不知道呢！大家说说，班主任费一年给10个月的，也就是700元钱，干那么多上课以外的事情不算，一旦学生除了差错，责任全在老师，没人给班主任撑腰。这活叫你你想干嘛？我们后来实行轮流当班主任，可是今天该着某些老师了，人家说身体不好，家里有病人……找很多借口就是不想接班主任。不过我依然接了二年级一个班的班主任了。你不干，他不干，这工作总得有人做吧。钱多钱少无所谓，自己尽心了，还是出了意外事故，对得起自己良心即可。

这是我一个小学老师对这个问题的看法。友友们分享一下你的看法好吗？大家留言互相交流下。

4. 班主任的工作是什么？

班主任的工作琐碎而繁杂。除了要承担学科教学诸如备课、上课、批作业、出卷、阅卷等任务之外，还承担了整个班级学生在校内甚至校外的绝大多数教育与管理责任和任务。

（一）常规管理类

包括班级劳动卫生、行规礼仪、学习情况、体育运动等的监督与管理；组织学生完成校级、年级的值周及值日任务；撰写每个学期的工作计划、工作小结、学生的评语，填写各类表格等；及时向家长和学生发布学校及其他级别的通知并完成后续工作；不定时向家长反馈学生在校情况等；组建并维护班级QQ群、微信群及其他学校信息发布平台。

（二）成长教育类

包括组织召开最少每周一次的各种公开与非公开的班会课、教育课；组织、带领学生参与校内校外各个级别各种类型的比赛活动、参观访问活动、表演活动等并维护秩序与安全；随时关注学生整体的思想动态并及时采取措施，针对学生召开各类型目标的训导会、动员会、安抚会、心灵座谈会等；组织召开各类型家长会，反馈班级整体情况，指导家长的家庭教育。

（三）问题处理类

处理学生在校内发生的诸如课堂违纪、课下打闹、破坏公物及私人物品等问题 ；协助解决学生在家发生的如离家出走、与父母发生矛盾、青春期叛逆、早恋等问题；协助处理学生在校内外出现的诸如打架斗殴等情节严重的问题等；接待因各种原因出现在学校的家长并与之进行沟通和协商。

（四）学习反思类

参与校内外各个级别的班主任培训、公开课研讨的会议；撰写各类德育论文、教育案例；学习各类班级管理及家庭教育的理论与方法，提升自己的班级管理及家庭教育水平；不断思考总结自己的带班经验及教训；了解各类教育资讯及国际国内各类政治、经济、军事、文化、影视、生活、娱乐等的新闻信息，以不断更新自己的信息储备，让自己紧跟时代，不至于成为一个迂腐守旧、一成不变的班主任。

（五）其他情况类

如学校和领导对班主任要求的其他任务；规划班级建设，思考班级的学风、班风建设方案，制定班级各类制度并予以实施，不断改进等；充当各类型的志愿者等等。

事实上，班主任所承担的工作远不止如此。倘若班主任不能合理分配时间，对班级进行高效管理，拖垮了班主任精力的同时，班主任工作也不能很好的开展和实施。因此，建议班主任以培养出一批有责任心能干事的班干部为首要目标，让班干部成为《量化管理办法》的主要实施者，以节约时间，节省精力致力于班级管理省力、高效的研究与实践上。

5. 现在有的中小学教师总说负担太多？

晓行致良知，专注教育与成长，与您共论教育话题！

现在的中小学教师负担多，都体现在哪些方面呢？

升学考试像大山。

现在不论如何提素质教育，都难逃避用升学率来衡量学校的好坏。

初中要看考上重点高中的升学率，高中要看一本的升学率。你搞得活动再多再五彩缤纷，如果最后孩子考不上，家长也不认同，社会也不认同，上级也不认同。

所以，升学考试仍然是当前最最重的负担。

从原来只有期中考试、期末考试，到现在发展到月考、周测、日清，考试已经像给人做体检一样，每天检一次，一有指标不正常就会焦虑，学生焦虑，家长焦虑，老师更焦虑，唯恐最后在全校老师、领导面前丢脸。

别以为小学是义务教育就不看成绩，其实私底下更紧张，每天的作业盯的比什么都紧，你看看网上家长辅导孩子作业都被逼成什么样，也就很容易推知学校的老师也同样深受作业之害，不是不想少布置作业，是不敢。

安全问题高压线。

安全问题其实有时候比升学考试更吓人。因为无论你考多好，有多少学生进了清华北大，只要有一个学生出了安全问题，你作为老师、尤其是班主任可能就被一票否决了，甚至你能不能再端老师这个饭碗都不一定。

学生在学校一分钟，老师的心就提着一分钟，丝毫不敢懈怠。

就目前的形势来看，学校的安全压力是最大的。你可以鄙视一个校长在大会上说“孩子考不上不要紧，只要不出事就行”，但是换位思考，真出了事，不还是校长老师被处理吗？又有谁给老师讲教育情怀，给 老师撑腰了呢？如果确实是学校和老师的责任也就罢了，关键很多时候学校和老师没有责任或者负次要责任，让家长一闹，也得赔礼道歉，承担经济损失。

这样的例子还少吗？

甚至学生暑假下水游泳溺水都能找到学校老师头上，你说让老师往哪里躲？

为什么现在老师一天三遍讲安全，还要拍照留痕，还不是被安全问题闹的教学秩序完全被冲乱。

我认为，学生管理方面，动辄就处理老师，也属于学校的安全问题，是老师的安全问题。

前不久，山东五莲杨守梅老师体罚学生被严厉惩罚的事情相信很多人还记忆尤新，估计也给老师们留下了心里阴影，老师的安全谁又来守护呢？

这都是负担！

非教学任务很烦人。

最近，湖南李田田老师上了热搜，上了中央电视台，就是因为一篇反映教师非教学任务过重的文章惹的祸。

所有的部门都觉得自己的事情最重要，所以一股脑的都压到了基层老师身上。

过多的非教学任务严重干扰了老师的正常教学，使得本应安安静静的学校成了热闹的市场一般。安全、扶贫、迎检……这些工作都要做，材料整了一大堆，打印机常常被累瘫痪，还得留痕发圈，微信群有七八个是常态，哪还有时间备课、上课？

领导一声呼，忙活一上午；领导一开会，一周别想睡。

这样的形式主义负担，怎能不让人烦？

晓行总结：教育是国家的根本，教师是传递知识、传播文明的使者，校园是一个应该安安静静的地方，如果把升学、安全、非教学三座大山挪走，我相信，每一所校园都会被解放，每一个老师都会高高兴兴的投入到教书育人的本行中去，每一个学生也会健健康康的成长。所谓负担，都是不应该承担的任务，都是超出了老师能力范畴、责任范畴的任务，还是少一点好！愿校园宁静，老师安静，孩子健康成长！

6. 学校里是班主任辛苦还是中层领导辛苦？

我们平常都说，要成就一件事业需要四梁八柱的支撑。办好一个学校，这四梁就是校长、中层领导、班主任和优秀老师。在这四梁之中，中层领导和班主任又是非常重要的两部分，从工作层面来说，班主任更辛苦一些。

班主任比中层领导更是早来晚走。

负责的班主任是学校最早到校的老师。他们来学校后，要检查学生的打扫卫生情况、早读到校情况以及早读纪律情况。下午放学一般也是到学生打扫完卫生后才离校。

中层领导在学校是值班制度，需要值班的要早到校，不值班的也规定比普通老师早30分钟到校。

班主任要处理班级里的各种繁杂的事情。

班主任要管理班级纪律，协调各任课老师的关系，处理家长来访，处理不遵守纪律的学生，和任课老师一起处理不完成作业的学生。

班主任还要组织学生参加学校组织的各种活动，还要填写各种有关学生的表格，还要写各种总结和计划。

班主任要和学生一起争取每月的先进班级的评比结果，要承担期中期末考试班级一分两率排名的压力等。

中层领导管理好自己分担的那部分工作，要协调学生和老师们的关系，协调家长和学校的关系，协调老师和学校的关系等等，目的是维护学校的荣誉和利益。由于各管一摊，事比班主任少一些。

中层领导的压力更多的是来自能否完成校长交给的任务目标，职位能否继续升迁等等。

会干班主任的有能力的老师，他们的辛苦可能有很好的回报。比如，班级成绩整体比较优秀，班级各项活动获得了奖励，自己也会被评为各级优秀教师，年终考核也比较容易得优秀。

有的不太会干班主任的老师，也许会出力不讨好，因为把班级管得乱糟糟，成绩整体垫底，老师们会清楚地看到了这个班主任的能力很一般，口碑就会差一些。

中层领导只要自己扎实的努力工作，办事公平公正，在自己的管辖范围内没有什么大事故发生，一般不会有差评，年终考核优秀和各种政治荣誉获得更容易一些。

一个优秀的学校，一定有一个有远见卓识的校长领导班子，有一群勤勤恳恳、任劳任怨地干活的班主任和教师群体。

小宝奶奶的原创，欢迎大家一起交流意见。

7. 还是愿意同时兼任班主任？

我是一位中学老师，还是一位重点高中的班主任，从开始工作就担任班主任，至今已经16年了。我来回答一下这个问题：

在50岁之前，我愿意既做任课老师，又兼任班主任，为学校做更多贡献；50岁之后，我想把机会让给年轻人，我怕自己精力不够了，影响学生的快速发展，愧对学校领导的信任。

还记得刚参加工作时，我们学校安排班主任培训会议，一位优秀的老班主任给我们做班主任工作方法培训说的话：

“年轻人还是应该干班主任，如果一个老师一辈子没有做过班主任，就不算真正的老师，因为他没有真正体会过教师行业里面的酸甜苦辣，你们这些年轻人来了，我就该休息了，明年不再担任班主任了。”

担任了十多年班主任后，我算是明白了那位老班主任的话，现在看到他每天上完一两节课，在校园里散散步，悠闲自得，偶尔路过的学生还会主动跟他打招呼，不像遇到班主任后快速跑掉。

新的学期我要不要担任班主任，这又是老师们面对的一个灵魂拷问，现在来分析一下原因：

一、有的老师不愿意担任班主任的原因

1、班主任工作早晚及周末值班多，压力大：

班主任也是任课老师，正常工作期间，每天的正常多少节课就不说了，台上一分钟，台下十年功，同样为准备这些课而花费大量的时间和精力！

我们再说说正常教学之外的各种班主任值班和加班，早晨五点半起床，六点二十开始早读值班，大课间跑操值班、中午餐厅值班，午休查宿舍值班，晚休查宿舍值班，大周学生返校后没人值班，班主任来吧！

特别是我们新校搬迁后的第一周，因为离学校太远，很多班主任老师查完宿舍值班结束，回到家已经是晚上十一点半多，学校领导关心我们，让我们到家在群里报平安才放心休息！

2、班主任工作任务繁重，教学之外的工作很多：

上面千根线，下面一根针，有问题，找班主任！学校各个部门，所有的工作，都要往下布置，甚至禁毒知识宣传、学雷锋志愿者活动等等都要让班主任去完成，通知的最后还会加上一句，如果不能按时完成，造成重大影响，班主任后果自负！

再加上各种班主任会议，班干部培养，班级文化建设，问题学生关注与谈心，贫困生调查，数不胜数，任务繁多，既考验一个班主任老师的体力，也考验智力与意志！

3、班主任工作每天精神高度紧张，休息不好：

只要学生在校，一周七天，每天24小时，手机随时待机接受任务，处理突发事件;

班主任们，更是要手机24小时开机，随时准备接收各种指令，处理班级各种事情！我就曾两次晚上回家之后，又赶到学校送孩子去医院，直到家长到医院孩子病情稳定后我才回家。

前几天高三的开学准备工作，需要调用高二的学生宿舍，发出紧急通知，需要召集班主任开会，8点发出通知，8点半集合开会，30多位班主任老师除一人请假外，其余全部按时到齐！

4、班主任是高危职业，出力不太好，容易两头受气：

班级一旦出现问题学生，打架斗殴，夜不归宿，同学矛盾，跳楼轻生，财务失窃等等，就够班主任受的，需要拿出很多的额外精力处理；如果再碰上学生混账，家长不讲理，那就算辞职也来不及，有锅也得背到底！

所以，没有足够的精力和体力，年老后我还是不再担任班主任了，别影响了学生的快速发展，又愧对学校领导的信任。

二、为什么有的老师愿意担任班主任？

1、领导的安排与信任：

一个班级的核心就是班主任，工作总要有人做，这就是责任；要想在一个单位待下去，领导谈话安排了，趁着年轻能干，就应该多为学校做贡献。

2、担任班主任，可以有效促进本学科的教学：

学生一般不会不交班主任这一科的作业，大多会认认真真的完成，班主任所带学科的教学成绩一般不会太差。

3、担任班主任，可以与学生建立更深的感情：

一个班级就是一个登山队，班主任就是队长，领着他们克服困难，勇敢前行，这种在奋斗中培养的感情，是其他学科老师无法相比的。还能够与家长建立更多的联系，扩大人脉资源。

4、担任班主任，有班主任津贴：

虽然一般只有几百元，在有的人眼里不值一提，可是相对老师每个月几千块钱的工资，还是一笔不少的合法的收入。

5、担任班主任，有更多获得荣誉的机会：

每个学期推选优秀教师、先进个人，甚至职称评审，班主任都是优先推荐的人选，多劳多得，理所当然。

三、对我而言，多年担任班主任，是因为我在与孩子们相处时能获得的那纯真的乐趣，感谢我出身的浓厚的教师家庭氛围!

多年的努力，与孩子们朝夕相处的陪伴，我收获到了快乐，看到孩子们一个个考上大学，我也收获到成功喜悦！所带班集体连年被评为先进班集体，我也被评为模范班主任！

教师是一个需要你把全身心投入的职业！当然需要安守清贫，为了孩子们，可以也需要把自己的利益舍弃!

而班主任工作更累，收入也不高，也有自己行业的烦恼! 遇到难以管理的学生，不配合的家长，我们也会伤心，也会生气！

但是，班主任也有其他行业没有的快乐，当你看着一个懵懂的孩子在你的教育下茁壮成长，就像是农民看着地里的禾苗在长大，那份欣喜难以言表！班主任就是那个种田的老农，每天都要把自己手里的庄稼反复照顾，等待他们长大，变得成熟。

班主任是教师职业的突出代表，这个职业里没有风云激荡，平平淡淡才是真！看着孩子们纯真的笑脸，你会开开心心，用我们的手，托起明天的太阳，托起民族的未来!

我是小菜一碟乐趣多，一所重点中学的班主任，每天忙碌而快乐着；

您有什么感受？关于您自己或者您曾经的班主任老师的故事和感受，有什么可以跟大家分享的，欢迎留言。

我有素材你有酒，互关互助一起走！你若关注，我必回复！