1. 家长希望与建议30字，我儿子不好好学习？

陪伴是最好的调剂。孩子读高中16、7岁的年龄，也正在青春叛逆期，这时的孩子容易我行我素，不听父母话，因为他们正值世界观、人生观和价值观养成期，有了自己的独立判断，开始以成人方式思考问题，认为自己长大了，父母大可不必管我，因此常常活在自己的世界里，不理人，甚至有些孤僻。这时候，父母必须要做出榜样，在家不到万不得已不动手机和电脑，而且为家里立规矩，家庭成员在家不能玩电子产品，可以看书，做运动等等有意义的活动，只要父母能坚持孩子就能做到。而且一定要抽时间陪着孩子一起学习，孩子写作业，父母可以在旁边看书看报，而且主动询问孩子在校的表现，可能刚开始他不乐意说，每天问他就会慢慢接受而且告诉你，这也就是主动和孩子交朋友，真正走进孩子心里，走进内心世界。同时可以每天早上或晚上开始运动锻炼，记住一定和孩子一起，一开始他肯定也是抵触，但只要动起来，那就坚持到底，最好风雨无阻，坚持的力量会成为习惯，播种一种习惯，收获一种人生，运动有益身心，而且提高心理素质和抗压能力，让孩子更自信。

还有就是多与班主任沟通，让老师多关注孩子一些，让孩子多一些表现机会，把孩子兴趣和特长告诉老师，老师就知道如何让孩子在班级发挥特色展示自己，只有他爱表现，那就能够培养他的沟通社交能力。

教育孩子是多方面作用的结果，家校共举，肯定能改观。

2. 要求家长发言？

尊敬的各位老师、各位家长、同学们：大家好!我是××同学的家长。首先非常感谢各位家长对我的信任，感谢学校班主任老师给予我这么好一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表家长们，对各位老师说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够。俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯的行成都离不开家长的正确引导和督促。这里，我就借次机会大胆地谈一谈我个人对孩子教育的想法：一、对孩子多一些表扬和鼓励有人说：“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。现在我回家时，女儿总能把拖鞋递给我。吃东西时总让我先吃。我总是会说：“哟，我们家囡囡长在了，知道疼妈妈了。”女儿听了，总会美滋滋的，下次会更勤快。我们每个孩子身上都有很多的闪光点。家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有出色的表现。二、培养孩子自觉性，养成好习惯教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。家长要让孩子明白什么事对的，什么事错的。什么时间该做作业，什么时间该玩。平时，我总鼓励张佳囡早睡早起。让她早晨早起去看太阳。并告诉她，最美的朝阳只有早起的孩子才能看见。所以，她天天早起，看完之后会读一读书，孩子大部分时间在学校度过，学校浓厚的学习气氛孩子知道该干什么，可放学回到家却不知了。所以，我总让佳囡放学回家先完成作业，做作业时家人不许打扰。我们家长让孩子爱读书。首先自己要养成爱读书的习惯。家长端着书，孩子也会仿效。习惯也自然形成。我给女儿买了许多 故事书，每晚一则小故事。如果还想看，那么自己读。然后我读我的书，她读她的书，她也会读得津津有味。不过好习惯不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日积月累。三、培养孩子的独立性以前，我是事无巨细。结果孩子养成依赖的心理。现在，我不再提醒她，让她自己检查自己书包。如果少带了，老师批评了我也不过问。她已经知道这些生活上、学习上的事都是自己的事，他应该为自己的行为负责。将来会是个有责任心的人。看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲

3. 应该如何调节心情？

谢邀，明智的父母爱自己的孩子，就是从内心视孩子为独立的个体。只有内心不把孩子狭隘地当成附属品，你才会尊重和宽容他（她）。“独立个体”是观念也是方向，当然 因孩子是否听话而引发的情绪问题，则需要父母个人承担。

不得不说，父母因孩子而抓狂或者心烦意乱多数因对孩子不了解，总想主观臆断的去掌控他们息息相关。所以，建议阅读一下孩子的成长说明书，这样才能去爱她，理解他，支持他。

孩子三岁之前，是无条件的爱与支持，三岁开始孩子的独立意识需要得到保护。

（一）幼儿期 主动VS内疚（4岁到7岁）

幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。

如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。

学龄期（7~12岁）

勤奋VS自卑

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。

如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得价值感、有能力感。

（四）青春期（12~18岁）

自我同一性VS角色混乱

一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。

如果一个少年感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。

随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"

以上是孩子独立意识的关键期，孩子的每个阶段都有“人格”发展的重要使命，请父母们将重心放保护孩子的“心理品质”和健全的“人格”，帮孩子打好基础，孩子才能走的更远。

另外，情绪处理给大家分享两个我个人常用的小方法。三分钟情绪管理：

1、三秒钟反省：让你心烦意乱的这件事谁应该负责？孩子不听话是让自己的自尊受损没面子，还是孩子的能力问题。如果是能力问题，那么这件事本身正好是孩子发现能力的最佳时机。

2、身心暗示法：深呼吸，边点头边说“好”、“好”、“好”，你会发现身体非常忠诚，从胸口开始，怒气会慢慢消散。（屡试不爽，很管用。）

父母的情绪是家庭环境的能量场，情绪也构成了一个孩子内心的基本几点。同时，你处理问题的方式，未来会成为孩子的翻版，请处理好自己的“情绪教养”。祝好！

#我要上头条##亲子教育#@依云心理

4. 对幼儿园的发展和意见是什么？

1，拒绝同质，特色发展是灵魂

未来，单凭质量求生存是很难的，因为现在幼儿园越来越多，同质化严重，所以无论是公办园还是民办园，一定要“以特色求生存”，办出其它园没有的、与自己的特色相匹配的质量园，这样的幼儿园才会更有前景。

2，品牌意识很重要

未来面对日益激烈的竞争，无论公办民办都无法回避的突出问题是：今后倘若大量幼儿园市场化，家长有了更多的选择权，一所幼儿园能否得到家长的认同成了能否生存的关键。而从现今中小学名校热现象，可以断定幼儿园必将面临同样的趋势——品牌化是幼教发展的必由之路，习惯做而不说的幼教人需要影响力保驾护航。

5. 乡村教师有机会调到县教育局或者县里的财政局？

不能这山望着那山高。

人事编制是有十分严格管理制度，如果不考虑“人情”关系，事业编制人员“想”调到其他单位工作难度比较大。如果真能够（而不是想）去“县财政局”“教育局”去上班，一定要充分考虑好编制、待遇问题，千万不能这山望着那山高，最后不好收场。

一是事业编制不容易调到其他系统工作。

自己是一位“二级教师”，“我想去财政局”，这个“想”字，让人费解。如果没有“人情关系”做保障，也仅仅是“想想”而异。就是有机会能到县财政局工作，那只能是过去帮忙，连借调也称不上。

冯某，是县交通局事业编制，在县交通局办公室工作，是写材料的行家里手，经常向区委办报送本系统政务信息。因县委办综合科人手少，就通知交通局让冯某到县委办帮忙，后来就在县委办信息编发信息。

冯某在县委办辛辛苦苦工作了六年，仍在那里编发信息，为全县政务信息工作做出的突出的贡献。因是事业编制，手续一直在县交通局转不过去，仍在原单位领工资，在县委办坚持努力工作，却一直与晋级升职无缘。

二是去本系统上级部门工作只能是借调

顾某是某乡卫生院的支部书记，十年前借调到县卫生局上班。但编制一直在乡卫生院，调不到县卫生局。

经过努力工作，顾某在县卫生局虽然被聘任为中层人员，但因一直由乡卫生院发工资，县卫生局的一些福利却享受不了。

如工会福利，不是本单位领工资人员不能享受；省级文明单位奖励由县财政发放，每人每年7200元，按县卫生局工资花名册发放，不能享受；实行公车改革发放车补，政策是：“看编制、看岗位、看职务”，只“编制”一项就被卡死。

三是最好的工作调动办法是报考公务员

如果想调到上级部门或者其他系统工作，最好的办法是报考公务员。

朱某原是某乡一中学教师。2014年，该县新成立一新街道办事处，在全县范围内招聘工作人员，实行统一考试，严格把关，层层审核，一旦录取，以公务员的身份，成为新街道办事处工作人员。朱某通过笔试、面试、政审、体检，成功被该街道办事处录用为公务员，从而由事业编制进入到公务员行政编制。

工作之余，朱某仍然坚持不懈的加强学习，在新街道办事处工作两年，后又参加市卫生局公务员考试被录取，成为全县教育系统的娇娇者，被传为佳话。

上面列举在县委办帮忙的冯某，2019年，参加了全县乡级公务员考试，顺利被某乡政府录用，目前继续在县委办工作。如果能力突出、表现出色、成绩出彩，已身为公务员编制的冯某，可能有机会被正式调到县委办工作。

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6. 家里有即将上小学一年级的孩子家长需要做什么准备？

题主你好，家里有即将上小学一年级的孩子，家长需要准备学习用品，这个都知道，我们家不谈了。孩子即将上小学，家里心里比较忐忑，怕孩子入学不适应，影响学生和生活。家长应该把主要精力花费在学习习惯培养、基础知识准备和心理准备上面，让孩子有一个从学期教育到小学教育的过度，也就是所谓的“幼小衔接”。

从幼儿园到小学，是孩子从游戏活动为主阶段向学习活动为主阶段一个转折时期，家长如何帮助孩子能够更好地渡过这样的转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。

一、自我评价能力逐步发展，情感的稳定性好有意向性

大班的孩子一般是6岁左右，这个年龄的孩子个性特点有了较明显的表现，最为突出的是儿童自我意识的发展。

自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，孩子不再轻易相信成人对他们的评价，当大人的评价和他们不一致时，他们会申辩，不再是你说什么就是什么了。

他们的喜好也相对比较稳定，有了一定自己的朋友圈，经常和好朋友一起玩，回到家也会电话联系。

二、自理能力和劳动能力明显提高

学龄前儿童生活自理能力方面更加独立，他们能选择自己喜欢、适合的衣服，能更好的使用筷子，也能独自安睡，并且喜欢参与成人劳动，在幼儿园也非常愿意做一些力所能及的事，家长可以放手让孩子做一些力所能及的事情，他们会很高兴，同时也能提高各方面的生活能力，同时增加他们的责任感。

三、动作灵活、控制能力明显增加，爱学、好问，求知欲望极强

学龄前儿童走路速度已经接近成人，平衡能力明显增强，还可以做一些比较复杂的技巧性动作，比如骑小自行车、滑板车、滑旱冰。

学龄前儿童和学龄后儿童相比，学龄后儿童也就是幼升小的孩子，对周围世界的兴趣和求知的态度是令人惊叹的，也就是我们大人所说的“十万个为什么”，他们不在满足于等待大人的回答，他们更喜欢自己找答案，他们对百科全书更感兴趣。

四、能生动、有表情的描述事物，阅读兴趣显著提高

5、6是儿童语言能力明显提高的事期，他们能够比较系统地叙述所见所闻，并且能生动有表情的描述，语言灵活性增加。

了解到这个年龄段孩子的特性之后，针对孩子的这些特点，家长要因势利导，对孩子进行“因材施教”，家长应该怎么做呢？

作为一名教育工作者，我给你提供几点个人意见，希望能帮助到你。

建议之一：做好从游戏活动到学习活动的心理准备

孩子从幼儿园进入小学，学习形式发生了变化，由游戏活动为主转变到学习活动为主的学习阶段，幼儿园整体氛围是以孩子为中心，相对温馨、关怀备至。但是到了小学就不一样了，除了教学方式发生了变化，灵活性相对也差了，会有成绩、竞争、作业等安排。如果没有提前做好心理准备，孩子到时候会有心理落差，适应起来也比较慢。

一、让孩子知道，小学和幼儿园的不同

在即将步入小学的这段日子里，家长要告诉孩子，小学和幼儿园有什么不一样。

家长在平时和孩子沟通的时候，告诉孩子进入小学他们要学习知识了，会有科目之分，比如语文和数学。每天要上几节课，小学老师不会再像幼儿园老师一样，全方位的照顾他们了，尤其是吃喝拉撒，都需孩子自己照顾自己。

二、告诉孩子课间休息应该做什么

有些人可能会说：这还用说，我就孩子还能不知道课间干什么嘛。其实，这个很有必要，孩子刚入学，加上环境的陌生，一开始有很多孩子真不知道做什么，因为老师不会像幼儿园一样，做什么都会“发号施令”告诉孩子做什么。

家长要和孩子说明白，每节课大概40分钟，课间休息一般是10分钟，课间休息时间可以喝水、上厕所、在教室外活动一下，但是时间很短，上课铃响的时候，一定要及时回到教室。

除此之外，家长还要告诉孩子，提问题，要去厕所都需要举手报告，得到老师的应允才可以做。

三、让孩子学会自己整理学习用品和物品

很多孩子上了一年级之后，经常会丢三落四，一会这个丢了，一会那个丢了，比如：早上去上学时带了5支笔和一块橡皮，下午放学笔和橡皮都不见了。还有孩子上课课本没有带，交作业作业不见了。

因此，家长一定让孩子学会自己整理学习用品和物品，锻炼孩子自己保护自己东西的能力，另一方面也可以提高孩子的动手能力。

小结：在孩子即将步入小学之际，家长一定要让孩子做好心理准备，以便更好的适应小学生活，不会影响到孩子正常的学习生活。先培养孩子的行为习惯，好的行为习惯让孩子更快更好的适应进入小学生活。

建议之二：家长要提前培养孩子的学习习惯

为什么要提前培养孩子的学习习惯呢？因为孩子的学习需要学习内驱力，提前让孩子拥有学习内驱力，提高孩子的学习兴趣，让孩子能够保持想学习的这份心，知道高效学习的路径，这对孩子来说也会成为一个良好的学习习惯。

一、做好日常规划

何为日常规划，就是规划好孩子每天需要在哪个时间段做什么，主旨是要“劳逸结合”、“难以混搭”，让孩子的学习井然有序，学习有计划，还有助于孩子养成一定的学习习惯。

比如：每天多多少页练习题，练习题可以是口卡，简单应用题，拼音练习，写生字，读书、背古诗等等。要有一个系统的时间安排，学习和玩乐相结合。

二、储备知识

①识字练习

家长要让孩子会认读300个以上的基础汉字，最好会写。

②拼音练习

拼音要会拼、会读、会写

③数学基础

认读1-100个数字，运算10以内加减法，有能力可以20以内，会书写0-9数字

④英语拼读

朗读、背诵、拼写26个字母，认读简单的生活单词，最好背诵10篇经典英语儿歌。

三、读书习惯

上了小学之后很多孩子都不愿意读书，家长一让读书，孩子撒腿就跑，要么就是干坐着，看样子及其难受，就是因为对读书没有兴趣，没有养成良好的习惯。

这个年龄的孩子求知欲还是比较强的，他们也愿意在书中寻找答案，来满足他们的好奇心和求知欲。因此家长要利用这一特征，带孩子多读书，比如《百科全书》、《100层的房子》、《活了一万次的猫》《中华成语故事》等等。

让孩子读书，一方面是培养孩子的阅读习惯，提高学习对学习的兴趣，同时可以锻炼孩子的注意力，这个年龄的孩子都比较活泼、爱动，在椅子上坐不住，通过不断的读书，可以提高孩子的注意力，可以让孩子集中注意力在一件事情上，从而提高注意力和定力，为小学学习打基础。

小结：良好的学习习惯，可以提高学习的学习兴趣和学习动力，从而增加孩子的学习内驱力，让孩子学会高效课堂学习，养成良好的学习习惯，增加学习的主动性。

建议之三：除了学习习惯之外，更应该注重生活习惯和行为习惯的培养

孩子升入小学一年级，就意味要开始十几二十几年的全天性、规范性的学习生涯了。在入学之前，花费一段时间为孩子做好入学准备，抵得过以后好几年的努力。家长不仅要有物质准备，学习准备，也要有精神层面的准备。

一、树立孩子学习的信心，培养孩子的注意力

自信心是孩子的潜在力量，可以给孩子正面回馈。作为家长要多对孩子做肯定性的评价，多让孩子发掘自己的爱好，每个独特的优点就是自信心的源泉。

从幼儿园到小学，上课时间会变长，小学每节课基本都是40分钟，需要孩子集中精力听课，作为家长应该帮助孩子控制自己的注意力，通过一些孩子感兴趣的事情，来培养孩子的注意力，以达到提高注意力的目的。

二、培养孩子的作息习惯，养成良好的生活习惯

家长要帮助孩子适应小学的生活节奏，在入学之前，试着让孩子执行上学时候的作息制度，以便孩子逐渐适应和养成良好的作息习惯。

每天至少保证9--10小时的睡眠时间，只有按时休息，才能够保证第二天的精力充沛和良好状态。充足的睡眠，能保证第二天的听课效率。充足的睡眠，还能促进生长素的分泌，帮助孩子长得更高，有一个强健的身体。

三、做好环境准备和物质准备

家长要给孩子创造良好的学习环境。当孩子看书写字时，家长尽量避免在旁边大声讲话或看电视。在家里要给孩子准备好学习桌椅、台灯以及色彩鲜艳的雨具、遮阳帽，可以引起司机和路人的注意，有利于孩子安全。

小结：家长帮助孩子获得足够的学习动力，养成良好的行为习惯，合理科学的作息规律，为孩子创造良好的家庭环境，清楚无端干扰源，让孩子更好更全心全意地投入学习之中。

综上所述，孩子即将进入小学，开始人生新阶段，家长提前为孩子着手准备是非常好的事情。学习就是一场马拉松，每天迈出一步，一步一个脚印，每天坚持，孩子才可能跑赢。父母要培养孩子习惯，培养孩子学习的自觉性，提高注意力和学习兴趣，孩子的习惯和执行力，来自于家长自身习惯和执行力，家长要做好督促和指导。

我是丝雨润春风，希望能帮助到你。

7. 有哪类好的育儿书籍推荐看？

在分享好的育儿书籍之前，我想先给大家一些温馨提示：

1）不要太相信育儿书籍中的内容。因为很多育儿书籍中的内容也出现自相矛盾的情况，其实很多育儿问题并不是非黑即白，育儿理论提供的只是各种选择和可能性。

2）家家有本难念的经，每家的家庭情况不同，家长和孩子的情况也不同，所以，在育儿理念上是没有标准答案的，也没有“万金油”式的育儿方法。真正重要的，是家长认清孩子的天性，因材施教，为孩子打造“个性化”的教育方式。

3）即便掌握了一定的育儿理论，在面对不按套路出牌的孩子面前，你仍旧可能出现情绪崩溃、有心无力的情况。这时，千万不要给自己太多压力，多关心关心自己，去干些能愉悦身心的事情，很多时候，家长的情绪稳定比育儿方式更重要。

4）在育儿届，贩卖焦虑的情况为数众多，家长朋友们尤其是妈妈们，请一定擦亮眼睛，懂得鉴别真假与好坏，不是所有育儿理念都适合你家孩子。当你带娃遇到“瓶颈”时，不妨静下心来，多陪陪孩子，多观察观察孩子，发现孩子天性，当你和孩子建立起信任和内在联系时，你便会发现很多看似棘手的育儿问题都能在生活中找到答案。

认真看完以上4点的亲们，便可以继续往下看了。

本次推荐的书单一共有5大类，分别为：育儿护理类、儿童心理类、正面管教类、情绪管理类和学习教育类。这些都是我这些年来看过的书籍，不仅实用，而且基本都能在各大电商平台购买到，希望能帮到大家~

育儿护理类

1）《新生儿婴儿护理养育指南》

这是一本贴合国内实际情况的育儿书，比较实用。

它是国内第一本AI母婴指南、第一本小程序母婴指南，分阶段讲解了0~1岁婴儿养育重点及方式方法，内容很全面。

书里最实用的一点是有26段小视频，包括安全座椅使用、哺乳姿势、洗澡方法、拍嗝方法、怎么陪宝宝做游戏等，有些知识点光看文字不能很好地理解，也想象不出有些动作是怎么做的，看视频可以直观地学习。

很多新手妈妈最头疼哺乳期生病和孩子生病，但在这本书中都可以找到答案，比如哺乳期安全用药级别、儿童免疫程序表等，都能在这本书中找到靠谱的答案。

2）《美国儿科学会育儿百科》

这本书内可以学到很多科学育儿的知识，也是我比较推荐的一本。虽然这本书有些年头了，但现在仍有许多儿科医生和临床工作者会拜读一本书。

这本书写的 很全面，包括了孕期营养、孕期锻炼、孕期筛查、分娩准备、新生儿护理、新生儿喂养、婴儿护理、0~5岁孩子的基本养育方法。语言浅显易懂，每个知识点都很实用，而且也随时根据世界儿科医学发展在做调整和修订，育儿理念比较科学先进。

3）《西尔斯亲密育儿百科》

这本书当初是朋友推荐给我的，拿到手的时候还没出月子，用四个字来形容看这本书的感觉，那就是“相见恨晚”。

这本书写得也很全面，0~3岁孩子的照料和喂养问题都能在这本书中找到答案，比如如何科学喂奶、如何冲泡奶粉、怎么给孩子科学断奶、辅食怎么吃等等，差不多是新手家长的百科全书。

编辑在编写这本书时也比较用心，基本把一些常见的育儿护理问题都标注在了目录上。

儿童心理类

1）《你的N岁孩子系列》

如果想了解每个年龄端孩子的不同表现，我强烈推荐大家看看这本书，知识点浅显易懂。

这套书的作者是耶鲁大学格赛尔人类发展研究所的创始人之一，也是美国著名的儿童心理学家，这套书是他们对数以千计的孩子进行长达数年的跟踪观察和研究后汇总的研究成果，通过介绍孩子在成长各个阶段的发展和行为，让家长更加了解孩子、懂得孩子。

这套书一共有14册，涵盖了1岁到14岁儿童各个年龄段的身心发展特质、心智、能力等方面的发展情况和人际关系表现等等，总结了在各阶段的成长规律，并列举了很多典型表现，在此基础上给家长提供教养建议和亲子共处技巧。建议新手家长可以先购入1~3岁孩子的这三本。

2）《孩子：挑战》

这本书的作者是美国著名儿童心理学家、现代实践派儿童心理学奠基人鲁道夫·德雷克斯，他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教、父母PET效能等方法的提出，所以也建议大家在了解正面管教、父母PET效能等方法之前，先来看看这本书。

作者认为现代教育的基础课题是在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作，这也是现代父母要面对的永恒挑战。书中就是围绕着这一课题，告诉家长如何学习成为孩子的合作者，有方法了解孩子、有能力引导孩子。这本书我觉得很有指导意义，不管是几岁孩子的家长都值得一看。

3）《如何说，孩子才会听》

这是很多育儿专家必推的一本书，也是这本书带我走进了科学育儿的大门，我觉得这本书最有用的是让我们了解到一种更有效的沟通方式，这种方式可能不光适用于和孩子沟通，和成人沟通也有可以借鉴的地方，所以值得一看。

但我不建议大家将里面的沟通案例，套用到自己和孩子遇到的类似场景中，因为每个家长和孩子的性格都不一样，平时的沟通模式也不一样，如果在整体沟通方式没变的前提下，只是在某个场合套用书里的话，这样不会起到太大作用，而且也感觉很突兀。

另外可能书里更多强调的是“术”而不是“道”，我个人其实不是特别喜欢这种强调技巧和训练的书，我觉得大家还是更需要去了解孩子每个阶段的发展特点，用心去倾听和了解孩子的感受，其实很多时候不需要用到书中的那些说话技巧，也可以解决很多问题。

正面管教类

1）《正面管教A~Z》

其实正面管教的书籍有很多，今天只是给大家推荐一些入门的书籍，想了解正面管教的家长不妨和我一样先从这本书开始看起。

这两年看了很多正面管教方面的书，这套理论的确有很多值得家长借鉴的地方，但我觉得管教一定是要建立在家长充分了解孩子、接纳孩子，而且孩子对家长也充分信任的前提下，才能行之有效的。

2）《游戏力》

这是一本告诉家长如何透过表面看似不好的行为了解孩子真正的内心需求、用游戏解决常见问题的书。类似的书其实还有不少，看完之后我觉得还是这本更值得推荐。

我觉得不用去一模一样硬记和照搬里面提到的游戏、跟孩子说的话，主要是学习这种用游戏去解决问题的方式，然后自然而然地用自己的方式应用到生活中。

3）《儿童技能教养法》

儿童技能教养法来自芬兰，它和正面管教有异曲同工之妙，作者富尔曼通过15步方法，指导我们应付孩子出现地各种不当行为。

看完这本书后，我就结合自家孩子的一些特点，成功地帮助孩子改掉了半夜尿床的习惯。如果你也被孩子某些行为困扰，建议你好好读一读这本书。

情绪管理类

1）《全脑教养法》

孩子到3岁之后，你会发现：孩子会没有理由的乱发脾气、哭闹不止；不能和同龄小伙伴正常相处；总是有莫名的担忧、焦虑和恐惧.......这些其实都因为他们尚未发育成熟的大脑在操控。

这本书教给我们12条全脑养育的法则，帮助我们培养出平和、快乐的孩子。

2）《P.E.T父母效能训练》

P.E.T是专门传授父母与孩子有效沟通的技巧，关于这套理论，我觉得在家长充分了解孩子每个阶段的发展特点和需求、也对自己的孩子足够了解的基础上，才能学之有效，如果没有前面的铺垫，就去学习这些沟通技巧，我觉得其实是没有帮助的。

所以，我还是建议大家先去阅读儿童心理学方面的书籍，在了解儿童各个阶段的发展特点之后，其实就能自然而然知道如何和孩子正确沟通。

3）《不吼不叫》

很多妈妈可能知道不应该对孩子发火吼叫，也有想改正的想法，却因为不得其法而功亏一篑。当我第一次看这本书的时候，我如获至宝。

作者基于气质研究、正念理论，以及50年专业经验，给了我们诸多不吼不叫的技巧，真的令我受益匪浅。

读完它，真的能帮助你管理好自己的情绪，从而开展与孩子的有效沟通，真正实现不吼不叫，平和养育。

学习教育类

1）《孩子是如何学习的》

第一次看到这本书时，我以为是给小学生家长看的书，打开书后才发现，原来孩子的学习从出生就开始了。

这本书里有大量的真实案例，真实记录了孩子对游戏、说话、阅读、运动、绘画、数学等方面的学习能力，其实每个孩子都有一套自己的学习方式，当我们充分信任孩子，并给与正向引导，孩子的学习就会自然地发生着。

2）《微习惯》

这本书带给我一个全新的观念，在培养习惯地过程中，不需要设立多大的目标，反而是微小的目标，不会给孩子带去任何负担，而且他们也乐意去执行。

儿童的学习能力本质上是对学习习惯的培养，当我们有了一个全新的认知后，习惯培养就慢慢形成了。

3）《一生的学习》

这本书是著名儿童心理学家克里希那穆提的代表作，他从根本上探讨了教育和生活的意义，他说：“教育在于培养完整的人，具有智慧的人，正确的教育在于了解真实的儿童，而不是将我们'所认为的'强加于孩子身上”。

读完了这本书，你就能更全面地看待孩子的学习，并学会和孩子一起进步，一起变得优秀。

好了，育儿书籍就推荐到这里了，希望能帮助大家，如果大家喜欢不妨为我点个赞吧~想获取更多的育儿书单，也请关注我们的微信公众号：甜甜圈伐木累。